1 - Desenvolver a capacidade dos alunos de se orientar e localizar através de mapas;

2 – Perceber e estabelecer relações espaciais a partir de diferentes fenômenos representados;

3 - Produzir croqui - mapas simples-  a partir do uso de convenções e referências, como escala orientação, legenda e fonte, entre outras;

4 - Desenvolver a capacidade de ler e interpretar mapas para melhorar o entendimento sobre um determinado objeto de estudo;

5 - Calcular distâncias reais a partir de mapas;

6 - Identificar, orientar e localizar a partir do uso de guias de ruas da cidade, descobrindo o melhor trajeto a ser feito;

7 - Redigir texto a partir da observação de imagens;

Professor, antes de iniciar o projeto trabalhe com o aluno:

• Utilização da bússola  como meio tecnológico para orientar-se no espaço.
• Evidencie  também o sistema global de posicionamento (GPS), hoje muito utilizados nos carros, telefones e internet;
• Cálculos de escalas;
• Orientação espacial através das Coordenadas Geográficas;

Apresentar  e trabalhar o Atlas juntamente com o aluno;

• Os mapas utilizados devem, de preferência, corresponder aos temas que serão desenvolvidos durante o ano escolar, para que sejam objeto de análise e para valorizar sua importância;
• Analisar o uso de convenções para legendas e outros sistemas de referência mundialmente aceitas;
• Identificar as cores e os seus usos num mapa físico, analisando e  exemplificando  a maneira como a escala de  cores é abordada . ( Desenvolver um trabalho interdisciplinar de artes);

1. Cores escuras em gradiente (degradê) para relevo - referente a altitude - quanto mais escuro mais alto.
2. Azul em gradiente para água -   referente a profundidade - quanto mais escuro mais profundo
3. Verde para vegetação. 
4. Cores quentes e frias para climas -  climas quentes cores quentes, climas frios cores frias.

• A partir de croquis, pedir para o aluno escrever as informações básicas necessárias num mapa (escala, orientação, título, fonte e autor) e pintá-los de acordo com o tema proposto e a referência mundial aceita.
• Propor a produção de um mapa livre da sala de aula. Em seguida, usando uma trena ou barbante, introduzir o conceito de escala ( Desenvolver um trabalho interdisciplinar com o professor de matemática);
• Produzir textos a partir da observação dos mapas( Desenvolver um trabalho interdisciplinar com o professor Língua Portuguesa)

Material necessário para o desenvolver o trabalho.

• Atlas
• barbante
• trena 
• bússola

Professor, utilize os links abaixo para aprofundar o conhecimento sobre o tema proposto no trabalho

Impressão de  diversos tipos de mapas mudos ou temáticos

http://bibocaambienutal.blogspot.com/2011/08/prancha-mapas-do-brasil-para-trabalhar.html

http://cartografiaescolar.wordpress.com/

Texto sobre a importância do estudo da cartografia 

http://bibocaambiental.blogspot.com/2010/04/introducao-antes-mesmo-da-invencao-da.html

Agrupe os alunos se possível, por região de residência.

Com o guia de ruas da cidade peça aos alunos que:

1. Localize sua residência;
2. Calcule a distância real do trajeto casa/escola;
3. Tire fotos dos pontos de referência e cole-as ao redor do guia, indicando sua localização;

Não esqueça de dar um título ao mapa, elaborar a legenda, sistema de orientação, autor, escala.

Monte um mural para expor os mapas