Desenvolver  habilidades e atitudes voltadas para a preservação do meio ambiente.

Compreender os princípios de uma pesquisa científica e desenvolver habilidades como observação, experimentação e conclusão.

Compreender e relacionar as diferenciações encontradas numa mesma localidade.

Analisar e compreender a importância dos solos para a sobrevivência dos seres vivos.

Desenvolver a capacidade de análise e observação através dos fatos.

Avaliar as consequências de algumas ações para o meio ambiente, sejam elas positivas ou negativas

Historicamente, a análise de solo, provavelmente, começou quando o homem interessou-se por saber como as plantas crescem. Sendo assim o solo tem grande importância para o desenvolvimento da sociedade e a sobrevivência das espécies. 

Para compreensão do trabalho proposto o aluno deverá ter base de conhecimento em:

Tipos de solos.

Perfil de solo.

Nutrientes do solo.

Métodos de observação e experimentação.

Meio ambiente e conservação.

Tabulação de dados estatísticos. [ caso os alunos não saibam, o professor de Matemática poderá trabalhar o assunto juntamente com a classe] 

1) Formar grupo de 4 elementos.

2) Regras para a coleta:

·         Marcar a área de cada grupo, pelo menos 1m^{2 .}

·         Cavoucar a uma profundidade de 15cm.

·         Coletar a amostra e acondicioná-la num saco plástico limpo.

·         Uso de luvas

·         Etiquetar com os dados                                           

 Local: características do local -  sombreado ou não, presença de vegetação, área usada como via de locomoção,  etc. 

Característica: presença ou não de matéria orgânica, cor, cheiro, textura e umidade.

3) Fazer outra coleta em local diferente, realizando o mesmo procedimento.

4) Levar as amostras para análise 

5) Dividir cada amostra em 2 partes sobre uma bancada já limpa e esterilizada.

6) Uma parte deve ser posta sobre uma área branca [folha de papel] para observar a granulação.

7) O restante acondicionar num vidro transparente com tampa e completar com água na mesma proporção.[ 50% de água e 50% do material]

8) Agitar o vidro pelo menos por um minuto e observar a presença de:

1.    Matéria orgânica[húmus] que ficará na superfície.

2.    Areia ou argila que ficará no fundo.

9)Registrar as observações. 

Ex. Foi introduzido .... gramas da amostra.... do solo num recipiente..[ descrever o tamanho do recipiente] que representou ....% do total. Depois foi colocado ......ml de água representando mais ....% total do recipiente. Após a agitação do vidro por um minuto observou-se que a matéria orgânica total representa ....% e a areia ou argila representa ....%. da amostra do solo estudado. Solo este localizado [ descrever a localização do solo]. Não esqueça: A mesma proporção do solo deve ser da água.

10)Fazer o mesmo procedimento com ambas as amostras.

11) Organizar os dados numa tabela.

12) LISTA DE MATERIAL NECESSÁRIO PARA O DESENVOLVIMENTO DO TRABALHO.

• Luva descartável ou jardinagem

• Etiquetas para identificação

• kit de jardinagem para cavoucar o solo

• Fita de pH conhecida como pHgâmetro ou pHmetro.

• Bandeja plástica 

• Trena ou fita métrica

• Pote de vidro transparente com tampa

• Saco plástico preferencialmente com zíper

• Folha branca

Trabalhar os textos dos links abaixo,  antes de fazer o levantamento da área para pesquisa.

Com estes textos os educandos vão aprofundar um pouco mais sobre o tema proposto"SOLO".

 http://bibocaambiental.blogspot.com/2010/04/teste-seu-solo.html

http://bibocaambiental.blogspot.com/2010/04/solos.html

Todo o trabalho deve ser desenvolvido em ambiente multidisciplinar, envolvendo principalmente as disciplinas de Geografia, Química, Biologia, Língua Portuguesa e Matemática.

• Promover a socialização das pesquisas com apresentação dos resultados em forma de seminário, onde cada grupo irá explicar os métodos utilizados e os resultados obtidos.

• Elaborar um mural para expor os resultados dos trabalhos.

• Entregar para o professor coordenador, o relatório completo do experimento.