O aluno irá aprender sobre a situação social e política nas Minas Gerais durante o período de exploração aurífera e, ainda, sobre a formulação e divulgação dos ideais de autonomia e liberdade que levaram ao movimento dos inconfidentes em 1789.

A descoberta do ouro em Minas Gerais.

A sociedade mineradora.

A política pombalina nas áreas de mineração.

O Governo português e a elite mineradora.

Segredos da inconfidência

1ª ETAPA:

Utilizar as imagens abaixo.

 A bandeira do movimento emancipacionista mineiro, demonstrando como os símbolos são importantes na construção da identidade revolucionária.

Liberdade ainda que tardia é a tradução mais comum da frase em latim 'Libertas Quæ Sera Tamen', proposta pelos inconfidentes para marcar a bandeira da república que idealizaram.

Tiradentes idealizado, parecido com Jesus Cristo

Tiradentes, mais próximo da realidade

O descartável

Após a exibição, proponha uma investigação sobre a vida de Tiradentes. É interessante que os alunos possam desenvolver uma pesquisa biográfica sobre Tiradentes, evidenciando como se deu a construção de sua figura como um herói nacional. Os alunos podem utilizar os links abaixo.

 http://www.e-biografias.net/biografias/tiradentes.php 

http://www.suapesquisa.com/tiradentes/

http://www.vidaslusofonas.pt/tiradentes.htm

http://pt.wikipedia.org/wiki/Joaquim_Jos%C3%A9_da_Silva_Xavier

2ª ETAPA:

Relacionar a Inconfidência Mineira ao processo de emancipação do Brasil, destacando como o movimento e o próprio Tiradentes se tornaram símbolos dos ideais republicanos no Brasil.

http://www.suapesquisa.com/historiadobrasil/inconfidencia_mineira.htm

http://www.historianet.com.br/conteudo/default.aspx?codigo=275

Os alunos podem simular um tribunal para julgar os culpados pela inconfidência, organizando as partes responsáveis pela defesa e condenação.