Esta é uma aula interdisciplinar, através dela o/a aluno/a poderá:

• Desenvolver raciocínio lógico matemático.
• Aprimorar sua concentração.
• Memorizar fatos fundamentais da adição, subtração, multiplicação e divisão.
• Aperfeiçoar a leitura e escrita de numerais.

Poderá também reforçar e ampliar suas informações sobre:

• Ordem alfabética.
• Grafia de palavras e conhecimentos linguísticos.
• Melhor maneira para  utilizar estratégias de aprendizagem que o/a auxiliem na antecipação dos resultados das próprias ações.

Será necessário que o/a aluno/a consiga distinguir os diferentes conceitos e utilizações das operações de adição, subtração, multiplicação e divisão; seja capaz de identificar e registrar numerais de 1 a 9999, bem como sua escrita numérica. É necessário também que o/a aluno/a esteja no nível silábico alfabético.

Primeiro momento: Uma (1) aula de 60 minutos

Professor/a num primeiro momento realize diferentes atividades que contemplem os fatos fundamentais trabalhados por você, por exemplo: arme e efetue, jogos envolvendo as quatro operações. Sugerimos os jogos Qual é o Resultado e Aponte o Resultado, de minha autoria, postados neste Portal.
Se você tiver acesso ao Laboratório de Informática convide seus/suas alunos/as para utilizar um software que trabalhe diferentes conteúdos curriculares, dentre eles a multiplicação. Sugiro o Software Educacional com Programas Educacionais para aplicação interdisciplinar GCompris, nele você terá acesso a jogos que abordam operações de adição, multiplicação, divisão, subtração, além de conteúdos de Língua Portuguesa, Educação Artística e Geografia.
Você deverá acessar o sítio:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?pagina=2&tamanhoPagina=25&categoria=9&outrosPaises=false e selecionar jogos que atendam os conteúdos que você planejou.

Sugerimos também o seguinte sítio: http://drkaos.psico.ufrgs.br/jogos/figura_letra.html nele você terá oportunidade de trabalhar com imagens, letras e formação de palavras.

Após a realização destas atividades e outras pensadas por você, num segundo momento, providencie uma folha com operações, lápis, borracha e folha de rascunho para cada participante.

Segundo momento: Uma (1) aula de 60 minutos

As operações deverão ser divididas em quatro colunas, quais sejam: operações, coluna um, coluna do meio e coluna dois. Em uma das colunas deverá ter o resultado da operação elaborada. Resultado este que o/a aluno/a deverá identificar e marcá-lo com um X ou colorindo a coluna.
Exemplo:

Explicando o jogo para os/as alunos/as:

Faremos uma atividade que deverá ser realizada individualmente. Ela vai mostrar como cada um/a está nos cálculos matemáticos.
Vocês irão receber uma folha que terá várias operações de adição, subtração, multiplicação e divisão. Poderão fazer os cálculos mentalmente, se necessário utilizem material concreto (palitinhos de picolé). Também poderão armar as operações em uma folha à parte para descobrir os resultados. Ao descobrí-los vocês deverão fazer um X na resposta correta, apenas em uma delas. Veja o exemplo: (Professor/a vá até a lousa e explique a atividade, utilize uma operação que não esteja registrada no exercício que você planejou. Caso os/as alunos/as tenham dúvidas explique-as, faça diferentes exemplos, demonstre que poderão fazer os cálculos mentalmente, ou utilizando mater iais concretos).Entenderam a atividade? Alguém quer fazer pergunta? Então , vamos começar?

Sugestão de variações para o desenvolvimento da aula

Outra forma de trabalhar esta atividade é entregar ao/à aluno/a uma folha como o modelo de um cartão de loteria esportiva, porém acrescido de mais uma coluna, após a coluna dois. Você professor/a dita alguns números a serem escritos na coluna um. Em seguida, dita os números da coluna dois . Feito isso, elabore operações que correspondam ou não aos números ditados (veja exemplo abaixo).
Quando o resultado correto não aparece em nenhuma das colunas, o/a aluno/a deverá assinalar a coluna do meio e preencher com o resultado a coluna a mais que foi acrescida ao lado da coluna dois.
Exemplo:

Tabuadas ditadas:

a) 3 x 5 = Não aparece o resultado, então o aluno marca a coluna do meio e escreve a resposta na coluna acrescida, que seria o resultado 15.
b) 7 x 6 = O resultado está presente, então é só assinalar (42).
c) 15 +23 = O resultado está presente, então é só assinalar (38).

Você também poderá fazer esta atividade em duplas.

Como registramos anteriormente, os/as alunos/as poderão ou não utilizar materiais concretos para resolver as operações. Se preferir ao invés de fornecer papel de rascunho para resolver as operações, utilize o próprio caderno de Matemática para resolvê-las.

Outra forma de elaborar a tabela é escrever as operações e os resultados por extenso, nas diferentes colunas.
Você poderá solicitar que os/as próprios/as alunos/as elaborem em duplas ou trios, sua loteria e depois troquem em grupos para que um resolva a do outro.

Outros conteúdos também poderão ser contemplados, nos diferentes componentes curriculares.
Veja um exemplo para Língua Portuguesa:
A ordem seria: Encontre na loteria o coletivo das palavras definidas e em seguida assinale-o ou faça o colorido da resposta correta.
Exemplo:

Importante

Realize a atividade tomando como base o conteúdo trabalhado em sua sala de aula. Se você estiver trabalhando apenas adição, use-a para elaborar sua loteria. Reveja seus conteúdos, seja de História, Geografia ou Ciências e elabore sua loteria.

REGISTRANDO

Fonte: http://2.bp.blogspot.com/_Q1QJn3ZMKRQ/SYMHS4n1DsI/AAAAAAAABGQ/cU7NAUDv7_Q/s400/2.gif

O registro é a própria loteria, que deverá, depois de corrigida ser colada no caderno do conteúdo ao qual foi trabalhada. Antes de colar a loteria, não se esqueça de registrar o nome da atividade e seu/s objetivo/s.
A correção poderá ser feita pelo/a professor/a, num primeiro momento, ou pelos/as participantes, um/a corrige a do outro e se necessário o/a professor/a faz a revisão da correção.

Veja abaixo uma loteria trabalhada em 2007 com alunos/as da 2ª série (atual 3º ano do Ensino Fundamental de 9 anos) da Escola de Educação Básica da Universidade Federal de Uberlândia (ESEBA)- Professora Eliana Aparecida Carleto

                                                                        LOTERIA

Aluno(a): ____________________________________________________________

Data: _____________________________________________ série: _______

Após o termino da atividade escreva na própria folha da loteria:
Minha opinião sobre esta atividade é:.........................................