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Contando Histórias

 

01/12/2009

Autor e Coautor(es)
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ROSANGELA MENTA MELLO

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

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Maura Gislaine Barros

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

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Eziquiel Menta

CURITIBA - PR

SECRETARIA ESTADUAL DE EDUCAÇÃO

Rosângela Menta Mello

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Fundamental Inicial Língua Portuguesa Língua escrita: prática de leitura
Ensino Fundamental Inicial Artes Teatro: Teatro como comunicação e produção coletiva
Ensino Fundamental Inicial Educação Física Atividades rítmicas e expressivas
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula

Tomar gosto pela leitura através de contos infantis.

Duração das atividades
4 horas-aula
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Contos Infantis

Estratégias e recursos da aula

PRÁTICA SOCIAL INICIAL

Todos nós já ouvimos uma bela história onde uma bela princesa casou com o príncipe encantado e viveram felizes para sempre.

Cada um tem uma história que é a sua preferida, talvez pelo fato de querer ser a princesa e viver todas as aventuras do conto.

PROBLEMATIZAÇÃO

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CONTANDOHISTORIAS.COM Disponível em: http://www.contandohistoria.com/pequenasereiapic_13.jpg acessada em 16/11/2009.

Será que toda história realmente tem final feliz?

INSTRUMENTALIZAÇÃO

As histórias são instrumento rico no desenvolvimento da linguagem oral e da criatividade da criança.

Apresente aos alunos algumas imagens e peça para que identifiquem o nome de cada história.

CINDERELA

WORDPRESS.COM Disponível em: http://casorionet.files.wordpress.com/2009/05/cinderela.jpg acessada em: 16/11/2009.

OS TRÊS PORQUINHOS

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CASADAINFANCIA.SPACEBLOG.COM.BR Disponível em: http://static.blogstorage.hi-pi.com/photos/casadainfancia.spaceblog.com.br/images/gd/1202318789/Os-Tres-Porquinhos.gif acessada em 16/11/2009.

O GATO DE BOTAS

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WORDPRESS.COM Disponível em: http://oraporra.files.wordpress.com/2009/06/gato-de-botas.jpg acessada em 16/11/2009.

Atividade

Pedir para que os alunos façam um desenho e depois contem uma história sobre ele, esta atividade estimula a linguagem oral e a criatividade.

É através das histórias que as crianças conseguem descobrir outros lugares, outros tempos, outros jeitos de agir e de ser. Através da leitura conseguimos desenvolver a aprendizagem, é um meio de sistematizar a aprendizagem e a linguagem.

Carta de intenções [Viagens de leitura]

Roteiro de Discussão

1. Qual a importância da leitura e escrita em nossa vida?

2. Existe um lugar específico parsa se realizar a leitura?

3. Em tudo existe uma forma de leitura?

4. Para que serve a leitura?

5. Você lembra do primeiro livro que leu sozinho?

6. Onde devemoa aprender a ler?

A leitura serve para aumentar o nosso conhecimento sobre as coisas, mas o importante é saber tomar gosto pela leitura, pois esta quando feita sem obrigação torna-se prazerosa.

A leitura do texto literário abre a imaginação, faz com que possamos viver situações e imaginar paisagens.

Atividade

1. Após conversa sobre a leit ura vamos oferecer aos alunos diversos livro s com contos diferente s, cada aluno escolher á o que mais lhe chamar a atenção. Todos deverão levar o livro escolhido  para casa e na próxima aula contar a história para os colegas.

2. Sentados em círculo todos de verão repetir o seguinte refrão:

Passa que passará

Quem é o último ficará

Esta roda está aberta para quem quizer contar

Passa um, passa dois, passa três

O porfessor deverá dar um objeto qualquer para que os alunos possam ir passando uns para os outros conforme forem cantando, quem estiver em posse do objeto quando for dito "passa três" deverá contar sobre a história que leu, por isso será interessante termos vário livros para que as histórias não se repitam.

CATARSE

As histórias infantis existem desde que o ser humano adquiriu a fala. Sendo importante para a formação de qualquer criança.

As histórias infantis da início a aprendizagem e a formação do leitor, através das histórias infantis é que tomamos o gosto pela leitura.

PRÁTICA SOCIAL FINAL

Juntamente com os alunos vamos escolher uma história que desperte o interesse de todos, para que se realize uma apresentação teatral sobre a mesma.

1º momento: escolha do tema.

2º momento: confecção do materialparadramatização (ex.: coroa da princesa, varinha de condão da fada, capa da chapeuzinho vermelho), tudo deacordo como que a história conta.

3º momento: traçar o perfil dos personagens principais.

4º momento: transcrever o texto com ajuda dos alunos.

5º momento: apresentação que poderá ser realizada para toda a escola.

Recursos Educacionais
Nome Tipo
Carta de intenções [Viagens de leitura] Vídeo
Recursos Complementares

http://www.graudez.com.br/litinf/livros.htm - As histórias infantis como forma de consciência de mundo. Acessada em 17/11/2009.

http://www.contos.poesias.nom.br/historiasinfantis/historiasinfantis.htm - Histórias Infantis por Marlene B. Cerviglieri. Acessada em 17/11/2009.

http://sitededicas.uol.com.br/hvisual.htm - Sala de Leitura - contos infantis ilustrado. Acessada em 17/11/2009.

Avaliação

Através dos registros realizados pelos alunos (desenho) e desenvolver da história elaborada por cada um, pela participação nos momentos de discussão no grande grupo e nas atividades práticas propostas pelo professor.

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