• analisar duas culturas contrastantes pelo ponto de vista da imigrante japonesa;
• aprender a se relacionar com outras culturas por diversos meios, pois é uma realidade de muitas escolas ter alunos imigrantes em suas salas;
• conhecer a linguagem do mangá (histórias em quadrinhos) e dos animes (desenhos animados);
• identificar elementos da cultura japonesa na obra de Tomie Ohtake;
• analisar de que maneira Carlos Eduardo Nogueira relacionou as duas culturas em seu vídeo Yansan;
• compreender as diferenças nas linguagens da pintura de Tomie Ohtake, do documentário dirigido por Paschoal Samora e da animação de Carlos Eduardo Nogueira.

• relações do Brasil com o Japão;
• história da mitologia brasileira de Yansan;
• desenhos animados da atualidade.

Objetivos específicos:

• identificar as relações que existem entre os três recursos apresentados pelo ponto de vista do choque cultural;
• associar as maneiras como as relações se deram nos três exemplos;
• avaliar de que maneira a cultura japonesa está no nosso cotidiano por meio dos animes e mangás;
• criar imagens abstratas;
• criar um mangá.

Prática social inicial do conteúdo:

O professor deverá iniciar a aula questionando os alunos sobre como eles enxergam a relação entre Brasil e Japão: se é uma relação próxima, ou não; se é fácil identificar elementos em comum, como a culinária, a vestimenta, objetos do uso cotidiano, etc.

Instrumentalização/desenvolvimento

 Aula 01: Analisando as relações

Após a discussão inicial, o professor deve apresentar o recurso “Escolhi viver aqui”, dirigido por Paschoal Samora, onde a imigrante Japonesa Midori, vivendo no Brasil desde 1990, dá um relato sobre os motivos que a levaram a escolher o Brasil para morar.

Midori, a japonesa

Portal do Professor. Midori, a japonesa. Disponível em: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=12248

O professor nesse momento deve instigar uma breve discussão sobre o que os alunos pensam agora sobre as relações entre Brasil e Japão.

Para intensificar essa discussão, o professor pode apresentar as imagens de Tomie Ohtake e pedir para que os alunos se manifestem com relação àquelas obras abstratas.

Sem Título, 1962.

Sem Título, 1962.

Sem Título, 1967.

Sem Título, 1967.

Atenção Professor! Para conhecer um pouco mais sobre a obra da artista sugerimos o texto: "Tomie Ohtake e a trama espiritual da arte brasileira" Disponível em: http://www.concinnitas.uerj.br/resumos6/chen.pdf

Depois dessa apresentação, o professor deverá pedir para que os alunos desenvolvam uma imagem abstrata, individualmente, em técnica livre (desde pintura, até colagem ou escultura, usando para isso os materiais que ele s tenham disponíveis).

Atenção professor! Peça para que os alunos tragam os materiais que tenham disponíveis em casa, seja para pintura, escultura ou colagem.

Aula 02: Estreitando as relações

Com base nas discussões levantadas na aula anterior, o pr ofessor deve fa zer uma recapitulação dos principais elementos identificados pela turma na relação entre Brasil e Japão e então apresentar o vídeo Yansan, de Carlo Eduardo Nogueira.

Nesse vídeo, Nogueira explora uma história da mitologia brasileira de maneira a fazer paralelos com um a visualidade de anime (mangá), aproveitando que a sonoridade dos nomes das personagens é bem próxima do que seria possível em japonês (Yansan, Ogun, etc).

O filme está disponível em: http://www.portacurtas.com.br/pop_160.asp?Cod=4839&exib=5937

Cenas do filme Yansan.

Depois desse vídeo, os alunos devem relatar quais são os desenhos animados da atualidade que usam a linguagem do mangá (como exemplo citamos: Naruto, Dragon Ball Z, As Três Espiãs Demais, Jake Long – O Dragão Ocidental, Ben 10, etc.)

O final dessa aula será marcado pela divisão da turma em pequenos grupos que irão desenvolver um mangá (4 ou 5 alunos) ou um anime (8 ou 9 alunos).

Atenção Professor! Reserve mais 2 ou 3 aulas para o término da atividade, conforme o desenvolvimento da turma.

Os alunos deverão informar ao professor as equipes e os temas da produção com base na temática da aula. O professor deverá auxiliar os grupos na elaboração do roteiro e no decorrer da atividade.  A seguir indicamos algumas funções para divisão do trabalho dentro de cada equipe, dessa forma todos os alunos podem participar de forma ativa no grupo.

Funções em um grupo de mangá:

- roteiro

- criação dos personagens (podem ser dois alunos para essa etapa)

- criação dos cenários

- colorização

Funções em um grupo de anime:

- roteiro

- criação dos personagens (podem ser dois alunos para essa etapa)

- criação dos cenários

- colorização

- animação

- edição

- sonorização

Para edição do material sugerimos os softwares livres Gimp (edição de imagens) e Inkscape (desenho). Caso seja possível o professor deverá reservar um scanner para essa atividade. Nesse caso, os alunos poderão digitalizar os esboços e colorir e animar utilizando os softwares Gimp e o Inkscape.

Atenção Professor! No caso de ser utilizada a linguagem da animação, deve ser reservado o laboratório de informática para a prática. Para os mangás (revistas em quadrinhos) não é um fator determinante que seja feito no computador, elas podem ser feitas da maneira tradicional, papel, canetas, etc., mas as animações tradicionais são muito demoradas e ficaria inviável fazer um desenho animado sem o auxílio do computador.

Aula 03: Apresentação dos resultados

Os grupos deverão apresentar para turma os materiais produzidos. O professor deverá comandar as discussões e os alunos poderão participar do processo de avaliação, preenchendo o seguinte questionário:

Catarse

Após as apresentações os alunos deverão fazer uma redação sobre seu processo de aprendizagem: pontos positivos, pontos negativos, dificuldades de aprendizado, influência do conteúdo na prática social, o que mudou após a atividade.

Prática social final do conteúdo

O professor deverá organizar uma exposição na escola para apresentação dos trabalhos. Será necessário reservar dois espaços: um para exposição das HQs e outro dos animes.Os grupos deverãol elaborar cartazes para divulgar o evento e os seus trabalhos.

Instituto Tomie Ohtake: http://www.institutotomieohtake.org.br/tomie/teartista02.htm

Animatix: http://www.animatix.com.br/materias.php?cd_secao=29&codant=

Mangá: http://pt.wikipedia.org/wiki/Mang%C3%A1

As relações entre anime e mangá: http://www.animatix.com.br/materias.php?cd_secao=44&codant=

Inkscape: http://www.inkscape.org/doc/basic/tutorial-basic.pt_BR.html

Gimp: http://www.estudiolivre.org/el-gallery_view.php?arquivoId=2208

Além dos critérios propostos na aula 03, o professor deverá avaliar:

- participação do aluno durante as discussões

- envolvimento com as atividades

- responsabilidade com o trabalho

- capricho, criatividade e inovação

- respeito às datas de entrega