25/11/2009
Andréa Marques Leão Doescher, Bruno Mattiazzo e Erwin Doescher
Modalidade / Nível de Ensino | Componente Curricular | Tema |
---|---|---|
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Estrangeira | Compreensão escrita |
Educação de Jovens e Adultos - 2º ciclo | Língua Estrangeira | Escrita e produção oral |
Ensino Médio | Língua Estrangeira | Produção escrita |
Ensino Médio | Língua Estrangeira | Compreensão leitora |
Ensino Fundamental Final | Língua Estrangeira | Organização textual |
Com estas aulas o aluno poderá desenvolver a habilidade de organizar uma história em uma sequência lógica de eventos
É necessário que os alunos conheçam os tempos verbais Passado Simples e Passado Contínuo.
As estratégias utilizadas serão:
- Aula interativa;
- Uso do Laboratório de Informática.
Motivação
Para dar início a estas aulas, o professor deverá apresentar o vídeo “Fairy Tales – Cinderella” (Fig. 1), postado abaixo, com a duração de 4:37 minutos. Este vídeo trata da história do conto de fadas Cinderela.
RECURSO
Vídeo Fairy Tales - Cinderella
http://www.youtube.com/watch?v=hebtX_RMdFw
Figura 1 - Imagem do Recurso
Observação: o vídeo poderá ser salvo em DVD e exibido em aparelho apropriado para todos alunos ao mesmo tempo, caso o professor considere mais adequado!
Ao final da exibição do vídeo, em aula aberta, o professor, utilizando-se do Inglês ou do Português, relembrará com os alunos a história contada e sua sequência. Para tanto, poderão ser usadas as seguintes questões norteadoras:
1. Who was the story about? / Sobre quem era a história?
2. What happened? / O que aconteceu?
3. Where did the story take place? / Onde a história aconteceu?
4. What was the problem? / Qual era o problema?
5. How did the main character solve the problem? / Como o personagem principal resolveu o problema?
6. Why do you think the character made a particular choice? / Por que você acredita que o personagem fez tal escolha?
Questões adaptadas de:
http://www.readwritethink.org/lessons/lesson_view.asp?id=874 Acesso em 04 de novembro de 2009.
ATIVIDADE 1
Como continuidade a atividade anterior, o professor então, dividirá os alunos em duplas para que organizem a história de Cinderela na sua forma escrita. Para tanto, cada dupla receberá a Folha de Atividade 1 (Fig. 2), que contém as partes da história fora de ordem para serem numeradas na ordem correta.
RECURSO
Folha de Atividade 1
http://www.slideshare.net/jugense/atividade-cinderella
Figura 2 – Imagem do Recurso
Em aula aberta o professor corrigirá a atividade, solicitando que os alunos que se sentirem à vontade digam as respostas que consideram corretas, para finalmente, colocar a ordem numérica correta na lousa.
A história será então lida silenciosamente ou em voz alta, novamente pelas duplas. Neste momento o professor requisitará que os alunos circulem no texto da atividade as palavras que auxiliam a marcar a sequência temporal dos fatos da história e dará 05 minutos para que tentem fazê-lo. Logo após, questionará os alunos sobre quais são tais palavras, colocando-as, em seguida, na lousa: First / Then / Next / After that / Finally. Observe-se que nem todas elas aparecem no texto da atividade e que sendo assim, poderá ser importante dar mais exemplos aos alunos, escrevendo frases na lousa, como por exemplo: She was cleaning the house. Then, the fairy appeared. / Finally she was happy. / First the godmother gave her a dress. Next she gave her the shoes.
ATIVIDADE 2
Ainda em duplas da atividade anterior, os alunos deverão (re)criar um conto de fadas qualquer que escolherem, usando, para isso as palavras que marcam a sequência temporal: First / Then / Next / Afte r that / Finally.
Para instigar a cri atividade dos alunos, sugerimos a consulta aos seguintes sites (Fig. 3):
RECURSO
Sites Sugeridos – Fairy Tales
1. http://www.ivyjoy.com/fables/
2. http://www.grimmfairytales.com/en/main
3. http:/ /www.surlalunefairytales.com/
4. http://classicfairytales.com/en/main
5. http://andersenfairytales.com/en/main
Figura 3 – Imagem do Site Andersenfairytales
Neste momento, o professor deverá passar pelos grupos, orientando e supervisionando os trabalhos. Sugerimos que esta atividade tenha a duração média de 30 minutos e que neste momento os alunos utilizem editores de texto tais como o Microsoft Word, uma vez que este permite um processo de escrita e reescrita com registro e maior organização.
ATIVIDADE 3
Para finalizar as atividades destas aulas, após correção criteriosa dos textos, feita pelo professor durante a orientação dos grupos, estes serão organizados na forma de livro eletrônico - e-book. E-Book é uma abreviação para “electronic book”, ou livro eletrônico: trata-se de uma obra com o mesmo conteúdo da versão impressa, com a exceção de ser, por óbvio, uma mídia digital. Sua criação permite o acesso dos textos por todos os alunos da classe para a leitura e reforço do uso dos advérbios de tempo estudados nesta aula. Abaixo sugerimos um site que ensina como criar um E-book (Fig. 4).
Sugerimos que os textos criados pelos alunos, se possível, sejam impressos e encadernados no formato de livro, ficando um exemplar na Biblioteca da Escola.
RECURSO
Site para Criação do E-Book
http://www.feedbooks.com/
Figura 4 – Imagem do Recurso
Observação: para a criação do e-book é necessário criar uma conta gratuitamente no site e depois acessar “Publish”.
Sugestões
1. Em colaboração com os professores de História e Geografia, aprofundar as pesquisas sobre os contos de fadas, buscando elementos sobre a época e sobre os países onde se originaram.
2. Em colaboração com o professor de Artes, os alunos podem criar as ilustrações para as histórias que escreveram.
1. Dicionário português-inglês
Recurso
Dictionary. com - http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?pagina=1&tamanhoPagina=25&categoria=3&outrosPaises=false
O professor deverá avaliar, durante o processo, se o aluno foi capaz de compreender e utilizar adequadamente os advérbios de tempo para marcar a sequência da história. Também a criatividade e a participação do aluno na criação das histórias devem ser levadas em consideração.
Cinco estrelas 1 classificações
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24/03/2010
Cinco estrelasExcelente modo de trabalho com histórias clássicas. Adaptarei e utilizarei com meus alunos.