Ao final desta aula o aluno deverá ser capaz de :
• Perceber que a música e a dança podem ser instrumentos para a criação em Artes.

Aula 1

• Distribuir, para os alunos, imagens de revistas recortadas em partes, de modo a formar um quebra-cabeças, de fotografias ou desenhos de pessoas dançando;
• Entregar, para os alunos, uma folha de papel sulfite A4;
• Pedir para os alunos montarem e colarem, sobre a folha de sulfite, o quebra-cabeças;
• Solicitar que os alunos colem as imagens de forma a manter uma distância de meio centímetro entre cada uma, criando uma espécie de mosaico, conforme a exemplificação abaixo:

Colagem – imagem de revista sobre sulfite A4
Fonte: Acervo particular

• Requerer que cada aluno escolha e traga para a próxima aula, uma música que goste de cantar e dançar.

Aula 2

• Reservar, para esta aula, o anfiteatro da escola;
• Recolher os CDs dos alunos e colocar para tocar as músicas que cada um selecionou;
• Deixar que os alunos expressem-se, corporalmente, ao escutarem o som das músicas executadas;
• Promover, após a oitiva e dança das músicas, uma votação, visando escolher seis músicas;
• Gravar em um único CD a coletânea das músicas selecionadas.

Aula 3

• Reservar o anfiteatro da escola para esta aula e providenciar seis aparelhos de som;
• Fazer seis fichas com os nomes das músicas, devendo constar em cada ficha, o nome do cantor ou do grupo que, interpreta a música, o nome do compositor da letra, a gravadora, o ano de sua divulgação e seu ritmo (samba, pagode, sertaneja, MPB e outros);
• Pedir aos alunos que, depois de escutarem as músicas selecionadas na aula anterior, formem seis grupos;
• Explicar aos alunos que cada grupo deverá elaborar uma apresentação relacionada com a música que lhe ficou designada;
• Solicitar que cada grupo escute, novamente, sua música, em tom baixo, de forma a não atrapalhar a concentração dos demais grupos;
• Dizer aos alunos que eles apresentarão suas coreografias na próxima aula. Sugerir-lhes que ensaiem durante os intervalos de recreio.

Aula 4

• Reservar o anfiteatro da escola para esta aula;
• Preparar o som e convidar os pais para a apresentação de seus filhos, assim como a comunidade escolar;

• Segue imagens abaixo:

Apresentação dos alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental
Acervo particular

Aula 5

• Reservar, para esta aula, o anfiteatro da escola;
• Preparar, com antecedência: papel pardo, tesoura e gizão de cera;
• Fixar, no chão do anfiteatro, seis faixas de papel pardo;
• Dizer aos alunos que serão novamente escutadas as músicas dos grupos, devendo cada grupo dançar sai coreografia, até que o/a professor/a o interrompa. Neste momento, os alunos permanecerão como estátuas, enquanto o restante da sala escolhe a estátua que manteve a forma mais interessante;
• Os alunos, do grupo selecionado, deverão orientar o colega que foi selecionado deitando-o sobre o papel pardo, de modo que, na horizontal, consiga repetir a sua estátua anterior;
• Solicitar aos alunos que, com um gizão de cera, contornem o corpo do colega reproduzindo sua pose em forma de uma silhueta;
• Encerrar a aula pedindo para os alunos, recortarem a silhueta com a tesoura.

Aula 6

• Preparar com antecedência, cola, papel crepon, papéis coloridos de diferentes gramaturas e cores, cordão, linhas, gizão de cera e outros materiais;
• Soli citar aos alunos que revistam suas silhuetas com os materiais disponíveis na sala, de modo que fique parecendo tratar-se de silhuetas dançantes;
• Segue exemplos abaixo:

Trabalho de alunos do 5º Ano do Ensino Fundamental
Acervo particular

Aula 7

• Expor os trabalhos dos alunos nos corredores da escola;
• Fazer uma avaliação oral sobre, as atividades realizadas para obter as silhuetas dançantes;
• Fazer a pergunta seguinte aos alunos: - É possível criar um trabalho bidimensional, tendo como ponto de partida a música e a dança?
• Solicitar que os alunos elaborem um texto expondo suas percepções sobre a experiência vivenciada.

sobre dança e desenho ver: http://images.google.com.br/images?q=dan%C3%A7a%20e%20desenho&hl=pt-BR&um=1&ie=UTF-8&sa=N&tab=wi

• A avaliação com os alunos será realizada ao final da proposta em ação especificada na aula 7;
• Durante todo o processo de criação bidimensional, o/a professor/a deverá avaliar o desempenho dos alunos, individualmente e em grupo, analisando, ainda, o envolvimento deles com o trabalho e com o texto final.