-  ler as imagens, interpretando-as num processo de intertextualidade;

-  perceber a ironia das colocações feitas pelo narrador a respeito da leitura;

-  identificar o gênero do vídeo como uma campanha publicitária;

-  refletir sobre o impacto do hábito de leitura na história da humanidade e no modo de viver da sociedade

1 horas/aula de 45min a 50min

-Figuras de linguagem

INTRODUZINDO A AULA:              

Como forma de motivação, na aula anterior, levar para a sala cópias de oito textos de gêneros diferentes e entregar aos alunos, dentro de envelopes semi-fechados, recomendando que levem para casa , mas não abram e nem leiam o conteúdo.

 PASSO-A-PASSO DO DESENVOLVIMENTO DA AULA:

1º passo: No primeiro momento da aula, cobrar os envelopes e questionar se cumpriram a recomendação, se foi difícil, se ficaram curiosos. Deve ser uma discussão rápida. A idéia é estimular ainda mais a curiosidade sobre o conteúdo dos envelopes.

2º passo: Em seguida, pedir que abram os envelopes e examinem o conteúdo. A partir daí, deverão formar grupos de acordo com o texto dentro do envelope.
3° passo: Os grupos deverão ler os textos e discutir por alguns minutos sobre a experiência da leitura e o que ela lhes provocou.
4° passo: Socialização das experiências pelos grupos, enfocando o primeiro momento, sobre o que significou para eles a proibição da leitura.

5° passo: Exibição do vídeo Ler devia ser proibido para a turma, disponível em:  http://www.youtube.com/watch?v=iRDoRN8wJ_w

6º passo: Discussão sobre o tema abordado, identificando as personalidades que aparecem no vídeo, as suas contribuições para a humanidade e como o hábito da leitura contribuiu para isto. Questionar sobre as associações feitas entre essas personalidades e as representações que temos delas.

Sugestão de textos: Os textos deverão ser selecionados de acordo com o interesse dos alunos, incluindo reportagens, poemas, crônicas, textos publicitários. Deverão ser textos que prendam a atenção e estimulem a discussão.

Pode-se ainda aproveitar o momento para explorar as características da linguagem da propaganda ou fazer isso em outra oportunidade, utilizando vídeos disponíveis na Internet.  

A avaliação será feita durante toda a atividade, observando reações e fazendo intervenções no sentido de tornar a aula significativa e estimular efetivamente o gosto pela leitura. Ao final da atividade, os alunos deverão ser questionados sobre seu hábito de leitura e em que a atividade contribuiu com a mudança ou manutenção desse hábito.Trata-se de um primeiro passo, portanto será necessária a continuidade dessa ação através de outras intervenções pedagógicas que visem ao mesmo objetivo.