Revisar a composição de compostos inorgânicos e a nomenclatura química, oportunizar conhecimentos para que haja o uso correto dos medicamentos. Compreender a simbologia e nomenclatura utilizada nas bulas de medicamentos.

1 aula de 50 minutos para debate; 1 aula de 50 minutos no laboratório de informática; 1 aula de 50 minutos para apresentação das atividades.

Compostos inorgânicos sobretudo saber identificar ácidos, sais, bases e óxidos.

Inicie esta aula perguntando que remédio tomar para combater a dor de cabeça. Provoque um debate sobre o tema. Discorra que são inúmeras as causas deste sintoma dentre elas destacam-se: a má alimentação, stress, insônia, excesso de álcool, dívidas, etc.
No dia a dia manuseamos diferentes tipos de medicamentos que podem conter sal, óxido, ácido ou base os quais podem ser classificados como compostos inorgânicos. Todavia, nem sempre conseguimos identificá-los devido à complexidade de suas fórmulas.
Assim, apresente algumas fórmulas para que possam entender a simbologia presente na química.
 

Aspirina

Ácido acetilsalicílico

Paracetamol

Encaminhe os estudantes para que acessem a animação A química nos remédios onde um homem que está com dor de cabeça compra um remédio e começa a ver vários nomes estranhos. Lembra-se da época em que estava na escola e havia aprendido aqueles nomes. Então, resolve rever o assunto. 
 

 

Peça aos estudantes que:
• Se organizem em equipes de três para desenvolver a atividade abaixo;
• Tragam embalagens de remédios para dor de cabeça e analisem a composição química.
 

 

Solicite aos estudantes que leiam bulas e elaborem uma "Lista de Medicamentos" contendo nome de remédios com seus respectivos componentes químicos, conforme o exemplo abaixo:

 

LISTA DE MEDICAMENTOS

NOME DO MEDICAMENTO	COMPOSIÇÃO QUÍMICA

 

Oriente os estudantes para que acessem o link: <http://livre.escolabr.com/ferramentas/wq/index.php>, criem a Web Quest “Compostos Inorgânicos” e identifiquem os ácidos, bases, sais e óxidos.

  

Os estudantes devem elaborar cartazes para sensibilizar e envolver a comunidade acerca da necessidade de consultar os médicos antes de ingerir qualquer tipo de medicamentos, dado que o excesso de consumo pode provocar efeitos nocivos no organismo e levar a morte.

O professor de matemática poderá solicitar aos estudantes que pesquisem o preço dos medicamentos, construam uma planilha de custos, para trabalhar a dosagem mais indicada ao tratamento de resfriados, seja para adultos ou crianças.

Os estudantes poderão consultar o arquivo anexo para que, saibam quem inventou a “Aspirina”. Basta que acessem o endereço: < http://guiadoscuriosos.ig.com.br/ >

Esta ação será implementada de forma a avaliar todo o percurso desenvolvido ao longo do processo educativo. Os estudantes deverão pesquisar medicamentos, elaborar relatórios nominando-os de acordo com a finalidade medicamentosa. O professor dividirá os trabalhos para cada 5 estudantes de forma que, cada equipe pesquise medicamentos para uma única finalidade, como na tabela abaixo: 

Equipe 1: dor de cabeça

Equipe 2: dor de estômago

Equipe 3: dor de barriga

Equipe 4: dor de dente

Equipe 5: dor nas costas

 

Nome	Tipo
Aspirina	Imagem
Ácido acetilsalicílico	Imagem
Paracetamol	Imagem
A química nos remédios	Animação/simulação

http://profs.ccems.pt/PauloPortugal/CFQ/Fundamentos_Qumica/Fundamentos2.htm; http://www.bulas.med.br/ (neste endereço os estudantes poderão procurar bulas); Livro: Fundamentos da Química, volume único; Ricardo Feltre. 2. ed.rev.e ampl. São Paulo: Moderna, 1996.

O ato de avaliar deve se prestar a promover as pessoas. Desta forma, acreditamos que todas as produções dos estudantes devem estar inseridas neste contexto, sobretudo que os aprendentes sejam objeto de maior observação ao longo do desenvolvimento das atividades. Sugerimos que o professor faça a leitura do texto da Professora Clarilza Prado de Souza – da PUC/SP acessando o endereço: http://portaldoprofessor.mec.gov.br/journalContent.action?editionId=12&categoryId=1&contentId=272