• A pensar em pequenas e grandes quantidades; iniciar-se na lógica da operação de subtração;
• Aprender a trabalhar em dupla;
• Prestar atenção na fala dos outros
• Interagir com os colegas na hora da fala e da execução da atividade.

•  Saber retirar  objetos e ter o controle para contar os que sobraram.

Atividade 1 - Fazer estimativa relacionadas a pequenas quantidades.

1º momento - O professor pode escolher  um determinado espaço e estimar quantas crianças cabem sentadas, no nosso caso, se referiu ao banco da Escola. As crianças olham e dizem quantas crianças cabem sentadas  no banco, o professor anota e elas coferem as suas estimativas. Depois, cada criança senta uma de cada vez e vai se remetendo as estimativas das outras.

Atividade 2 - Estimativa de grande quantidade relacionada ao Solário da Escola.

1º momento - O professor anuncia que na escola vai haver uma festa e que eles serão os organizadores, mas para isso,  devem observar o espaço do Solário e supor quantos pais cabem naquele espaço. (observação: de acordo com a realidade de cada escola, o professo se remete a maior área para fazer esse tipo de estimativa).

Essa não tem como as crianças fazerem conferência, fica somente na especulação,  na imaginação e na brincadeira de pensar em situações diversificadas. 

Atividade 3 - Construir  situações de  subtração.

1º Momento-  Vivenciar a subtração com o corpo. o profeessor pode convidar 10 crianças dizendo que é para fazer uma brincadeira. Quando elas chegarem no centro da rode ele diz: eu convidei 10 mas vou retirar 3 e solicita as 3 crianças para sentar e pergunta: eu convidei 10, mas retirei 3. Quantas crianças sobraram? As demais crianças devem responder ao analisarem a situação.

2º Momento- Manipulando o material concreto para perceber essa relação de retirada. Nesse momento as crianças trabalham em duplas  e fazem operações de retiradas.  O professor distribui uma quantidade de 10 palitos para cada dupla de modo que a dupla faça as seguintes passos:

• Conta juntos os 10 palitos;
•  Retirar 2 palitos, coloca dentro de uma caixa entregue as duplas com essa finalidade;
• conta quantos  palitos sobraram;
• Buscam  os 2 palitos da caixa e voltam a quantidade inicial;
•  Retiam 4 palitos e colocam na caixa e conta quantos palitos sobraram;
• E assim, segue sucessivamente, para fazer outras retiradas. 

3°momento - O Professor orienta uma atividade com a escrita e a representação de quantidades da seguinte forma: Observe no globo tadas as crianças; conte quantas crianças há; registre  a quantidade com o numeral; observe quantas crianças se afastaram da corrente, registre  com numeral.  

Fonte: http://files.nireblog.com/blogs/letras-e-linhas/files/dia-mundial-da-crianca.bmp

Total de crianças ............ crianças que se afastaram da corrente ............  crianças de mãos dadas ...................

em matemática 10 -2 =

Banco da escola; espaços diversificados da escola

Materiais diversos de contagem;

giz de quadro.

Avaliar se as crianças conseguiram:

• Expressar pequenas e grandes quantidades, fazendo estimativas;
• Executar as atividade conforme a lógica da operação de subtração;
• Aprender a trabalhar em dupla;
• Prestar atenção na fala dos outros
• Interagir com os colegas na hora da fala e da execução da atividade.