O aluno aprenderá a identificar e produzir um travel brochure.

O aluno deverá saber responder perguntas com WH-questions e Would.

Aula 1

Motive seus alunos mostrando o seguinte vídeo: http://www.youtube.com/watch?v=M3nQChVzZCI  (acesso em 08 de Dezembro de 2009). Este vídeo mostra imagens da cidade de Salvador, no estado da Bahia.
Pergunte aos alunos:
Would you like to visit this place? Why?

Mostre também esse segundo video: http://www.youtube.com/watch?v=HNcXj2nybK4  (acesso em 08 de Dezembro de 2009). Este vídeo mostra imagens da cidade de Fortaleza, no estado do Ceará.
Pergunte, logo após o vídeo:
Would you like to visit this place? Why?

Incentive os alunos a responderem as perguntas em inglês e a exporem todo o conhecimento prévio deles sobre os locais exibidos nos vídeos. Mesmo que falem adjetivos soltos (beautiful, big, etc.) você deverá anotá-los no quadro.

Observação: Outros vídeos, mostrando diferentes lugares, poderão ser mostrados. Caso necessite utilize os endereços: www.youtube.com.br  ou o recurso de procura de vídeos do endereço: www.google.com.br  (sites acessados em 08 de Dezembro de 2009).

Questione também:

Do you travel a lot? Where do you go? With whom do you go ? Before taking a trip, do you check any kind of advertisement? Why?

(Você viaja muito ? Onde você vai ? Com quem você vai ? Antes de fazer uma viagem, você consulta algum tipo de anúncio ? Por quê ?)

Sugestão: Se algum dos alunos tiver experiência com brochures, peça a ele que relate o que normalmente procura nesse tipo de recurso.

Escreva no quadro a seguinte pergunta:

If you COULD choose, which of the cities above (Salvador or Fortaleza) WOULD YOU choose to visit ?

Aula 2

Mostre aos alunos alguns travel brochures em português. Você consegue estes brochures facilmente em agências de viagens.

Acesse: http://www.franklin.k12.ma.us/~formane/Venus%20brochure.jpg  (acesso em 08 de Dezembro de 2009). Neste site você terá acesso a um travel brochure sobre Vênus.

 
Observação: Este brochure foi feito artesanalmente. É muito interessante. Se achar conveniente trabalhar com materiais diferentes, acesse: http://sites.google.com/site/centropedagogicoufmg/lingua-estrangeira-1/luana-vieira/travelling  (acesso em 08 de Dezembro de 2009) para obter brochures em pdf.
Distribua o texto aos alunos. Logo após, verifique oralmente com os alunos quais as principais características de um travel brochure. Perguntas como as expostas a seguir devem ser respondidas:

Are there maps? photos? diagrams? other illustrations?
What kind of language and vocabulary is used?
How is text presented? paragraphs? bulleted lists?
Are there specific places highlighted? What kind?

Perguntas retiradas de: http://www.readwritethink.org/lessons/lesson_view.asp?id=961 & nbsp;(acesso em 08 de Dezembro de 2009)

Discuta as respostas com os alunos.

Para saber mais a respeito do que um travel brochure deve conter, acesse: http://www.readwritethink.org/lesson_images/lesson961/Things2Include.pdf   (acesso em 08 de Dezembro de 2009).
Assim que as características de um travel brochure forem salientadas, oriente os aprendizes a pesquisarem sobre locais que gostariam de visitar. Divida a sala em grupos para isso. Deixe claro que o local escolhido poderá ser no Brasil ou ext erior.

Sugestão: Dependendo do rendimento da turma, você poderá pedir que cada grupo pesquise dois locais diferentes.

                                                     
Aula 3

Dictionary.com
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?pagina=1&tamanhoPagina=25&categoria=3&outrosPaises=false  
(acesso em 08 de Dezembro de 2009)

Esta avaliação será feita através de rúbricas. Por isso, para informações sobre este tipo de avaliação, observe os seguintes endereços:

http://www.abed.org.br/congresso2005/por/pdf/007tcf5.pdf  (acesso em 08 de Dezembro de 2009). Este texto, bastante didático, nos ensina e auxilia na construção e utilização de RÚBRICAS para avaliação. Note que este modo de avaliar, permite ao professor dar feedbacks mais abrangentes. Acesse também: http://aprendente.blogspot.com/2005/04/avaliao-em-webquests.html  (acesso em 08 de Dezembro de 2009) para mais informações sobre RÚBRICAS no processo avaliativo.

Avalie a produção escrita dos alunos. Observe a criatividade e o empenho dos alunos na formulação do travel brochure. Para uma avaliação mais detalhada siga o seguinte roteiro:

Organização:
4- O brochure tem excelente formatação e a informação está muito bem organizada.
3- O brochure tem formatação apropriada e a informação está muito oragnizada.
2- O brochure tem algumas informações organizadas e pouca formatação.
1- O formato e as informações contidas no brochure estão confusas para o leitor.

Idéias:
4- O brochure mostra apropriadamente e efetivamente informações relevantes aos leitores.
3- O brochure mostra apropriadamente informações relevates aos leitores.
2- O brochure mostra informações irrelevantes ou de maneira inapropriada aos leitores.
1- O brochure mostra informações irrelevantes e de maneira inapropriada aos leitores.

Pontuação e escrita:
4- Todas as sentenças estão completas. Letras maiúsculas e pontuações estão corretas.
3- A maior parte da escrita foi feita com sentenças completas. Letras maiúsculas e pontuação estão corretas.
2- Uma parte da escrita foi feita com sentenças completas. Algumas letras maiúsculas e pontuação estão corretas.
1- A maior parte do trabalho foi feita com sentenças incompletas. Letras maiúsculas foram colocadas inadequadamente e erros de pontuação estão presentes em todo o trabalho.

Ilustração:
4- As ilustrações (fotos, figuras, gráficos e mapas) estão condizentes com o texto.
3- Algumas ilustrações não condizem com o texto.
2- Poucas ilustrações condizem com o texto.
1- As ilustrações não condizem com o texto.

Adaptado: http://www.readwritethink.org/lesson_images/lesson961/Rubric.pdf   (acesso em 08 de Dezembro de 2009)