Estas aulas procuram oferecer uma reflexão sobre a importância dos livros e o hábito da leitura.

Em termos cognitivos serão trabalhados os seguintes aspectos:

•  Capacidade de análise de vídeos e textos com conteúdo informativo;
•  Língua escrita (elaboração de um texto informativo);
•  Disciplina e organização no trabalho em grupo.

• Projeção de vídeo;
• Uso de jornais e notícias disponíveis na Internet.
• Uso do Laboratório de Informática.

Motivação

Inicie a aula apresentando o recurso educacional “A descoberta do conto: a armadilha: parte 1” disponível no Portal do Professor.

Recurso:

A descoberta do conto: parte 1 [Categorias Literárias]

Sugestão: O professor poderá baixar o recurso no computador e salvá-lo em DVD para apresentar para a turma na sala de vídeo, se este espaço estiver disponível na escola.

O recurso é um episódio do programa Categorias Literárias, exibido pela Biblioteca Virtual dos Estudantes de Língua Portuguesa - BibVirt, que apresenta o desfecho do conto "O búfalo", de Clarice Lispector e também aborda o conto "A armadilha", de Murilo Rubião.

Depois de projetado o vídeo o professor poderá iniciar um debate com os alunos sobre o que acharam do deste.

Atividade 1

Estando os alunos organizados em duplas ou trios, no laboratório de informática, o professor poderá disponibilizar as reportagens que tratam do hábito de leitura, conforme postados abaixo (Figs. 1, 2 e 3).

Links das reportagens:

http://www.observatoriodolivro.com.br/ler.php?modo=material&id=16

Figura 1 – Imagem de reportagem do observatório do livro. Acessado em 28 nov. 2009.

http://oglobo.globo.com/educacao/mat/2009/11/21/brasileiro-le-um-livro-por-ano-revela-pesquisa-914868092.asp

Figura 2 – Imagem de reportagem do O Globo. Acessado em 28 nov. 2009.

http://g1.globo.com/Noticias/Vestibular/0,,MUL582237-5604,00-BRASILEIRO+LE+MAIS+LIVROS+PO R+ANO.html

Figura 3 – Imagem do Portal G1. Acessado em 28 nov. 2009.

Para que a leitura não seja um momento de dispersão da aula o professor poderá lançar algumas questões orientadoras que as duplas deverão responder sobre o conteúdo dos textos:

• Que pesquisa é apresentada pelas reportagens?

• O que a pesquisa conclui sobre o hábito de leitura dos brasileiros e dos jovens brasileiros especificamente?

• Segundo a pesquisa como surge o hábito de leitura?

• Quantos livros se lê no Brasil por ano? E em outros países?

• Segundo a pesquisa ainda é pouco o que se lê no Brasil?

• Como podemos melhor o hábito de leitura?

Atividade 2

O professor deverá estimular o debate sobre o que os alunos acharam da pesquisa em relação a leitura e também questionar se eles concordam ou não com o que aparece nas reportagens. Pergunte se os próprios alunos gostam de ler e quais são suas dificuldades para que leiam mais.

Depois da discussão sugira que os próprios alunos façam uma pesquisa na escola sobre o hábito de leitura. Se for compatível com a realidade da escola, peça que os alunos entrevistem a bibliotecária sobre os hábitos de leitura dos alunos e também, outros alunos, de outras classes poderão ser entrevistados.

Sugestão de entrevista para a Bibliotecária:

• Os alunos usam a biblioteca diariamente?

• Eles emprestam livros sempre?

• Você diria, pelo número de empréstimos na biblioteca, que os alunos lêem muito ou pouco?

• Quais são os tipos de livros mais emprestados na escola?

Sugestão de entrevista com outros alunos: 

• Vocês lêem livros sempre?

• Quantos livros você lê por ano?

• Onde você consegue seus livros?

• Como você escolhe um livro para ler?

• Você frequenta a biblioteca da escola?

Termine a atividade realizando um novo debate, agora utilizando os dados conseguidos nas entrevistas.

Observação: com a ajuda do professor de Matemática, os alunos podem tabular os dados da entrevistas e calcular as freqüências dos alunos na biblioteca, tanto absolutas e relativas, fazer gráficos etc.

Avalie junto com os alunos o hábito de leitura da escola, reflita com eles sobre a importância da leitura e peça que eles desenvolvam um pequeno texto sobre este tema.

Sugerimos que em outra oportunidade o professor desenvolva, junto com os alunos, uma campanha para aumentar a freqüência dos alunos e o empréstimo de livros na biblioteca.

A avaliação deverá recair sobre a compreensão da turma sobre a importância do hábito de leitura. O professor deverá ainda avaliar o envolvimento dos grupos com as atividades propostas de pesquisa, entrevista e produção dos textos, assim como o empenho na confecção do texto. É importante observar também a capacidade de analise crítica dos alunos em relação ao conteúdo jornalístico pesquisado.