• Construir régua numérica com valor relativo;
• Brincar com os números relativos.

• Sequência numérica

Atividade – Construção do jogo baseado na lógica da linha numérica.

 As crianças trabalham com os números agrupados em uma base 10, isso vai ajudando a entender  e incluir quantidades menores no 10, com traços para conhecer e dominar o grupo dez.

1º Momento: Construção da sequência por meio da régua numérica

Para utilizar os números e ter domínio sobre eles é importante que as crianças conheçam a sequência numérica de 1 a 10. O professor pode ensinar as crianças a utilizar a régua convencional para observar quantos marcadores tem uma régua de 10cm.

Inicialmente o professor propõe às crianças a confecção de uma linha com uma régua, com  10 cm coloridos, que serve para marcar a linha do jogo e mede a régua colorida com a régua tradicional.

Criança realizando medições

Conferindo a medida da régua.

2º Momento – Discussão da regra do jogo

As crianças devem fazer linhas para pular no chão que será demarcada previamente pelas crianças com um giz, usando a régua convencional como instrumento de marcação, em seguida as crianças numeram a sequência. A sequência deve ter um comprimento adequado para as crianças realizarem o jogo: pular na sequência.  Assim discute com as crianças quantos traços tem em 10cm e  que o cuprimento de 1cm não serve para executar a brincadei ra. A sequência deve ser a régua de 10cm. As crianças terão a sua disposição régua coloridas medindo 10 cm, que podem ser utilizada para marcar a escala, e funcionar como marcadores da medida que as crianças farão na linha desenhada.

Primeiro as crianças fazem o alinhamento no chão, cada criança irá utilizar a régua colorida de 10 cm, para demarcar o local de cada número com um traço; as crianças marcam um traço para cada régua, depois agrupa de 3 em três réguas, a cada três réguas (30cm), as crianças marcam 3 réguas com um círculo e sucessivamente.

Construção da régua numérica e as crianças leem 3 réguas, 6 réguas, 9 réguas, 12 réguas e 15 réguas.

3º Momento: Realizando o jogo

Após construírem a régua numérica,  as crianças são orientadas para construir a regra do jogo baseada na sequência da escala aditivas, ou seja, formar uma seriação representando o valor das réguas.

Nesse jogo, cada criança  pula na sequência, respeitando a ordem de cada três réguas, como podemos ver nas fotos abaixo:

4º Momento: Retomada do jogo

Nesse momento o professor senta na roda com as crianças e juntos analisam como elas procederam no jogo, questionando:

• Todos conseguiram executar o jogo?

• Quantas réguas eram puladas?

5º Momento: Registro da brincadeira

Após a discussão com o grupo o professor orienta o registro da brincadeira, na qual as crianças irão reconstruir a mão livre a régua numérica em uma folha de papel oficio.

6º Momento: Discutindo os registros

Ao terminar o registro, cada a criança retorna à roda para verificar coletivamente quais são os trabalhos que necessitam ser reorganizados. Esse momento é importante para ser trabalhadas as interações entre as crianças. O professor, nesse momento,   forma duplas, aqueles que  conseguirem terminar primeiro ajuda e auxiliar as outras que ainda então registrando a régua numerica. É importante que o professor retome a atividade para que todas as crianças obtenham sucesso.

• Réguas de acrílico;
• Réguas coloridas;
• Giz;
• Papel ofício;
• Lápis.

Avaliar se as crianças conseguiram:

•  Construir a régua numérica, utilizando-se das medidas das réguas coloridas;

• Construir séries da escala adicionando uma quantidade constante (um número fixo);

• Registraram a brincadeira dando ênfase a construção da régua numérica a partir da utilização das réguas.