Relacionar o esporte na escola e o esporte da escola visualizando a necessidade de adaptar as regras e vivenciar jogos e brincadeiras cujos objetivos atendem as necessidades dos grupos envolvidos.

Aula "Vivendo a história do vôlei."

Espaço: Quadra poliesportiva

Material: Bola de voleibol e rede de voleibol

Atividade 1

Reunir a turma e pedir que reflitam a seguinte pergunta: “Quando vocês participam de um jogo de voleibol com as regras atuais, você sente incluído ou excluído?” Após a fala dos alunos, continuar: “Existem outras maneiras de jogar o vôlei?” Após as argumentações dos alunos, o professor deverá expor as diferenças entre esporte (modelo institucional com regras pré-estabelecidas) e jogos (qualquer prática entre partes em que as regras são feitas ou criadas num ambiente restrito ou até mesmo de imediato). Em seguida questionar: “Vocês conhecem algum jogo que remete ao vôlei?” e propor as atividades a seguir.

Atividade 2

Vôlei Vivo: Um jogo normal de voleibol, sendo que a rede é formada por seis alunos de uma terceira equipe. A cada bola tocada pelos alunos que fazem parte da rede (os alunos não podem sair de cima da linha divisória da quadra), estes trocarão de lugar com os alunos que tiveram sua bola interceptada.

Atividade 3

Todos Jogam: Um jogo de voleibol em que toda a vez que a equipe tem a posse de bola, todos devem tocá-la uma vez. Portanto, cada equipe tem que dar seis toques, antes de enviar a bola para o campo adversário.

Atividade 4

Vôlei Sentado: Em uma quadra de voleibol com as dimensões reduzidas, jogam duas equipes, sendo que os alunos deverão estar sentados no chão, o tempo todo. A altura da rede deve ser baixa para facilitar o jogo.

http://www.efdeportes.com/efd110/proposta-metodologica-para-o-mini-voleibol.htm

http://www.bwnet.com.br/~affp/links_arq/mv_ufu_1997.pdf

http://educacaofisicafoz.no.comunidades.net/index.php?pagina=1139883837

Reunir a turma e perguntar se as práticas anteriores são mais inclusivas do que o voleibol institucional. O direcionamento da discussão terá como ponto principal a organização das regras para possibilitar a participação efetiva dos envolvidos e a dinâmica do jogo. Discutir a importância da participação de diferentes grupos sociais envolvidos na prática do vôlei: “os deficientes físicos podem jogar vôlei?”, “Como?” A avaliação consistirá no registro dessas argumentações.