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O gelo sempre flutua?

 

16/02/2009

Autor e Coautor(es)
ANDREA MARQUES LEAO DOESCHER
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PRESIDENTE PRUDENTE - SP UNOESTE COLEGIO ENSINO MEDIO E PROFISSIONAL

Erwin Doescher e Bruno Pagliarani Mattiazzo

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Ensino Médio Física Movimento, variações e conservações
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
* Determinar quando um objeto imerso num líquido irá afundar ou flutuar; * Densidade.
Duração das atividades
Aproximadamente 100 minutos, duas (2) aulas.
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
O aluno deverá compreender o que é massa e volume de um corpo.
Estratégias e recursos da aula

As estratégias utilizadas serão:

• Aula interativa;
• Aula conceitual;
• Desenvolvimento de experimentos. Observamos que o professor deverá solicitar previamente aos alunos os materiais (como segue na Tabela 1 abaixo) necessários para a realização dos experimentos nestas aulas;
• Uso do Laboratório de Informática.


Motivação

Estando os alunos organizados em duplas ou trios nos computadores, sugerimos que o professor inicie a aula perguntando a eles o que sabem sobre icebergs (também chamado de "gelo polar"), como flutuam no mar, qual a porcentagem do iceberg que fica submersa na água, onde estão localizados etc. Após as discussões, o professor deverá solicitar que os alunos façam uma pesquisa rápida na internet sobre o assunto “iceberg” (Fig. 1). Dê um tempo de até dez (10) minutos para a realização desta atividade.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1632/imagens/Iceberg.jpg

Figura 1 – Iceberg
Imagem disponível em: http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/iceberg/imagens/Iceberg2.jpg
Acesso em: 10 fev. 2009


Abaixo sugerimos alguns sites que poderão ser utilizados pelos alunos para a realização desta pesquisa:

Sugestões de Sites:
http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/iceberg/iceberg.php
http://omundomaterial.blogspot.com/2006/03/os-icebergs_23.html
http://pt.wikipedia.org/wiki/Iceberg
http://desciclo.pedia.ws/wiki/Iceberg
http://ciencia.hsw.uol.com.br/iceberg.htm

 

Atividade 1

Ao término da pesquisa indicada anteriormente, peça para os alunos assistirem o vídeo postado abaixo:
http://www.youtube.com/watch?v=27DrVf3RRjk

Este vídeo possibilita que os alunos façam uma “visita” virtual à Antártida, que é um continente congelado encontrado no pólo sul terrestre.

Em seguida, o professor deverá retomar a discussão sobre os icebergs, incentivando os alunos a relatarem e a socializarem o que aprenderam nas pesquisas realizadas. Ressaltamos que é importante o professor utilizar esse momento para ajudar os alunos a construirem o conceito de que eles os icebergs são grandes pedaços de água doce solidificada, e que eles são encontrados próximos dos extremos da terra (pólo sul e norte), pois eles se desprendem das geleiras, que são grandes e espessas massas de gelo(1). Além disso, que o iceberg tem uma densidade de 0,917 g / cm3, já a da água do mar é 1,025 g / cm3. Assim,  como a densidade do gelo polar é menor que a da água do mar, ele flutua. Ainda, deve ser ressaltado que apenas 10% dos icebergs (Fig. 2) ficam do lado de fora das águas. Desta forma, se um iceberg medir , por exemplo, 45 metros de altura, apenas 5 metros ficarão do lado de fora da água.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1632/imagens/Iceberg_2.jpg

Figura 2 – Iceberg visto por completo.
Imagem disponível em:
http://photos1.blogger.com/blogger/6520/2307/1600/19%20-%20Iceberg%202.jpg
Acesso em: 10 fev. 2009


Atividade
2

Após as discussões e esclarecimentos sobre o iceberg, o professor deverá retomar a idéia do gelo flutuar sobre a água e apresentar o vídeo postado abaixo:

 

 

Este vídeo apresenta uma experiência feita com gelo (Fig. 3), a qual sugerimos que o professor desenvolva em sala de aula com seus alunos.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1632/imagens/gelo.JPG

Figura 3 – Imagem do experimento apresentado pelo vídeo.


Na citada experiência, utiliza-se dois recipientes de mesmo tamanho e formato - um com água e outro com álcool, e pedras (cubos) de gelo. A montagem é bem simples: mergulha-se um cubo de gelo em cada um dos recipientes. Feito isto, o que se observa é que o gelo flutua no recipiente que contém água, mas não flutua no recipiente que contém álcool. É importante o professor questionar os alunos sobre os motivos para que isto aconteça.

Após as discussões dos alunos, o professor deverá perguntá-los se  eles sabem qual a densidade da água, do gelo e do álcool. Esta pergunta é importante para que os alunos reflitam a respeito do que aconteceu no experimento e para que possam concluir que o gelo flutua na água e não no álcool, em função da densidade desses elementos. A densidade do gelo é de 0,92g/cm⊃3; e quando ele é colocado num líquido que tem uma densidade maior, por exemplo, a água tem densidade igual a 1,0 g/cm⊃3;, ele flutuará por ter uma densidade menor. Já o álcool, que tem uma densidade de 0,79g/cm⊃3;, menor que a do gelo, faz com que o gelo afunde quando é mergulhado num recipiente contendo esta substância. Além disso, o professor deverá favorecer que os alunos concluam que quando unimos dois materiais que não se misturam, o que irá determinar qual ficará acima ou abaixo é o valor de suas densidades.


A
tividade 3

Para se comprovar que somente dez por cento (10%) de um gelo fica fora da água e os outros noventa por cento (90%) submerso, sugerimos que o professor peça para os alunos desenvolverem,em sala de aula, a experiência que se segue - a qual é muito simples.

A lista de materiais necessários para a realização desta experiência encontra-se na Tabela 1 abaixo.


Tabela 1 – Lista de Materiais

Item
Copo descartável com água congelada
Bacia com água


Para a realização da experiência o professor deverá dar as seguintes instruções:

  • Encham a bacia com água, numa altura maior que a do copo em pé.
  • Coloquem o copo com a água congelada dentro da bacia e vejam o que acontece (Fig. 4).


http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1632/imagens/gelo2.JPG

Figura 4 – Imagem da experiência.
Imagem disponível em:
http://www.colegiosaofrancisco.com.br/alfa/iceberg/imagens/Iceberg5.jpg
Acesso em: 10 fev. 2009

Com essa experiência os alunos poderão observar que grande parte da massa do gelo fica imersa no mar e a menor parte emersa. Por isso os icebergs são tão perigosos, pois podem enganar facilmente uma pessoa que o avista, isto é, que avista apenas um pequeno pedaço de gelo e que supõe ser fácil quebrá-lo se colidir o barco ou navio contra ele(2).

SUGESTÃO

Peça para os alunos formarem grupos de cinco (5) integrantes e façam a seguinte pesquisa experimental em suas casas: descubram, experimentalmente e liste dez objetos que flutuam e outros dez que afundem na água (Fig. 5). Peça para que eles entreguem a lista para o professor na próxima aula.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/aulas/1632/imagens/exp2.jpg

Figura 5 – Demonstração de uma experiência.
Imagem disponível em:
http://www.eb1-arrifana-grd.rcts.pt/exp2.jpg. Acesso em: 11 fev. 2009

 

Recursos complementares

Teoria e experimentos:
http://www.feiradeciencias.com.br/sala02/02_019.asp
http://www.feiradeciencias.com.br/sala02/02_018.asp

 

Referências Bibliográficas

(1) -  Wikipédia. Geleira. Disponível em: < http://pt.wikipedia.org/wiki/Geleira >. Acesso em: 11 fev. 2009

(2) -  Nascimento, M. Iceberg em miniatura. Disponível em: < http://www.geocities.com/CollegePark/Bookstore/2334/Iceberg.html#top >. Acesso em: 11 fev. 2009

Recursos Educacionais
Nome Tipo
Experiência O gelo flutua? Vídeo
Avaliação
Avalie a participação e envolvimento dos alunos nas discussões e no desenvolvimento dos experimentos.
Opinião de quem acessou

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Opiniões

  • JOSÉ SOUZA, NT , Pará - disse:
    amazonsea@gmail.com

    11/06/2012

    Cinco estrelas

    Caro Professor. Achei muito interessante sua aula, serviu para tirar umas dúvidas a respeito do assunto, pois precisava desses informativos para repassar aos meus colaboradores que trabalham no setor pesqueiro.


  • MARCO AURÉLIO FERREIRA SIMÕES, ESCOLA ESTADUAL PROF. SEBASTIANA BRAGA , Amazonas - disse:
    marco_aurelio_fs@hotmail.com

    24/03/2010

    Quatro estrelas

    Esta aula está de acordo com o conteúdo programático ministrado em nossa escola e pode ser aproveitado de forma integral. Parabens aos elaboradores deste excelente trabalho.


  • Andréa Marques Leão Doescher, UNOESTE COLEGIO ENSINO MEDIO E PROFISSIONAL , São Paulo - disse:
    andreamleao@gmail.com

    24/03/2010

    Cinco estrelas

    1. Quais as sugestões analisadas? Demonstração de uma experiência e Imagem do experimento apresentado pelo vídeo. As sugestões analisadas são: uma pesquisa sobre um determinado tema, visualização de dois vídeos, desenvolvimento de um experimento em sala de aula e atividade extra-classe. 2. Quais os recursos tecnológicos utilizados? Experimento prático, computador e vídeo.


  • Andréa Marques Leão Doescher, UNOESTE COLEGIO ENSINO MEDIO E PROFISSIONAL , São Paulo - disse:
    andreamleao@gmail.com

    24/03/2010

    Cinco estrelas

    4. O que você gostaria de perguntar ao professor que desenvolveu essa sugestão? De onde surgiu a idéia de motivação do assunto abordado? Como podemos descobrir fazendo uma pesquisa na internet ou em livros é que os icebergs ficam flutuam nos mares por causa da sua densidade diferente, portanto, podemos relacionar os icebergs com a densidade dos materiais.


  • denise cristina subtil, Oficina Pedagógica de Itararé , São Paulo - disse:
    lindarosaruiva@bol.com.br

    24/03/2010

    Cinco estrelas

    1. Quais as sugestões analisadas? Demonstração de uma experiência/ Imagem do experimento apresentado pelo vídeo. 2. Quais os recursos tecnológicos utilizados? 3. A sugestão de aula prevê o uso de diferentes mídias? Quais?Uso do Laboratório de Informática.Sites e vídeos 4. O que você gostaria de perguntar ao professor que desenvolveu essa sugestão? De onde surgiu a idéia de motivação do assunto abordado?


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