Os alunos das séries iniciais do Ensino Fundamental, na faixa etária de 7 a 8 anos, poderão:

• Construir o conceito de alfabeto;  
• Identificar o conjunto das letras e a sequência alfabética ;
• Construir, através do jogo da adedonha, a sequência alfabética.

Para vivenciar esta aula, os alunos precisam já ter tido contato com as letras que constituem o alfabeto.

1° MOMENTO – Conversando sobre o alfabeto e construindo o texto coletivo. 

Iniciamos essa aula reunindo as crianças, e lançando para a turma o seguinte questionamento: O que é o alfabeto?

O professor deverá perguntar a cada criança o que ela entende que seja o alfabeto, podendo a medida que eles forem falando, ir registrando no quadro essas informações. Depois desse momento constrói com eles coletivamente esse conceito, isso é, a partir do que as crianças trouxeram o professor escreve, no quadro ou em uma cartolina, um texto com essas informações.

Após essa discussão o professor poderá solicitar que as crianças o auxiliem para escrever o alfabeto, podendo chamar atenção do grupo que, de acordo com o novo acordo ortográfico, as letras K, Y e W são incluídas agora no alfabeto.

Ao escrever o alfabeto o professor poderá destacar que esse é dividido em consoantes e vogais, podendo destacar para o grupo de crianças quais dessas letras são vogais e quais são consoantes.

Depois o professor poderá proporcionar uma pesquisa sobre o que é alfabeto, em gramáticas, dicionários, etc.

Ao final de toda essa etapa o professor poderá, junto ao grupo, construir um texto síntese das informações trazidas pelas crianças e as novas informações lidas pelas mesmas. O professor poderá, ao concluir o texto, solicitar que as crianças copiem esse texto em seu caderno (lembramos que a cópia é extremamente importante, contanto que tenha significado) ou reproduzí-lo para que seja colado no caderno das crianças.

2° MOMENTO – Conversando o conceito de ordem alfabética. 

Nesse momento o professor trará para a sala de aula um alfabeto móvel e poderá solicitar algumas crianças para organizar as letras na ordem. Em conjunto o professor vai questionando qual letra vem antes, qual vem depois etc.

Depois desse momento pode-se ser aberta uma conversa com as crianças lançando o questionamento se existem objetos ou situações que necessitam ser organizados pela ordem alfabética.

O professor poderá solicitar que as crianças se organizem pela ordem alfabética, organizem os livros de história da sala como qualquer outra situação que seja significativa para o grupo. Lembrando que é importante que também se destaque situações onde apareça a necessidade de se colocar em ordem palavras iniciadas pela mesma letra.

3º MOMENTO – Jogando a adedonha

A adedonha é um jogo coletivo no qual todos devem responder sobre alguns temas de acordo com a letra que foi sorteada. Aquele que responder primeiro é o vencedor.

Se o grupo já conhece o jogo o professor poderá relembrar as regras coletivamente escrevendo-as no quadro.

Depois desse momento, o professor poderá dividir a sala em grupos e pedir que as crianças joguem a adedonha.

Se o grupo não conhece o jogo da adedonha, o professor poderá construir com eles as regras desse jogo e depois dessa construção, dividir a sala em grupo e solicitar que os mesmos joguem.   

APRESENTO AS REGRAS CONSTRUÍDAS PELA TURMA DO 2º ANO DO NEI

• 1º Falar a palavra adedonha;
• 2º Cada participante apresenta as suas mãos colocando quantos dedos quiser;
• 3° Um dos participantes aponta os dedos de todas as crianças, falando para cada dedo uma letra do alfabeto em sua sequência;
• 4º A última que foi anunciada será a letra que guiará a escrita das palavras na ficha.
• 5° Ganhará aquele jogador que primeiro completar a palavras solicitadas.

Exemplo de ficha.

Os atributos das colunas poderão ser alterados.

O professor também poderá proporcionar em uma ambiente de multi mídia o jogo com as letras no endereço eletrônico abaixo:

http://www.smartkids.com.br/jogos-educativos/alfabeto.html 

 Ao final da aula o professor deverá observar se as crianças: 

• Participaram da construção do conceito de alfabeto e de ordem alfabética;
• Conseguiram recitar a sequência das letras do alfabeto;
• Conseguiram enunciar palavras em ordem alfabética;
• Participaram do jogo da “Adedonha”.