-          Identificar as instâncias administrativas a nível federal, estadual e municipal.

-          Perceber que os serviços públicos não são dádivas “do governo” que todos contribuem para mantê-los.

-          Perceber a importância de  cobrar  sua qualidade e eficiência

-          Perceber a importância de fiscalizar  a atuação do governo de seu país, estado e       município.

Conhecimentos de leitura que permitam ao aluno acompanhar as aulas.

Estratégias utilizadas 

Observação e exploração de mapa 

Discussão

Uso do laboratório de informática

Trabalho de grupo

Pesquisa

Exposição para  a apresentação de material     

Desenvolvimento   

1º passo:

 -  O professor propõe à turma  trabalhar  no laboratório de informática disponibilizando, na tela do computador, para seus alunos, vários mapas: mapas de regiões do Brasil, de estados ou mesmo de município.  (Consusltar links nos recursos educacionais). caso não haja um laboratório de informática , o professor levará para a sala mapas e/ou atlas com o mapa político do Brasil com as características citadas acima.

- De posse dos mapas, o professor deixará  que os alunos leiam e façam algum comentário que desejarem.

- Em seguida, o professor conduz os alunos  para o trabalho com o mapa político do Brasil, solicitando-os que observem  as subdivisões do território brasileiro, fazendo com que eles percebam que o Brasil está dividido em Estados e em divisões menores como os municípios.

- Para socializar as observações, o professor propõe as seguintes questões:  

a) Qual é o seu estado? Identifique-o no mapa.

b) Quem é o chefe de governo de seu Estado? Essa informação está no mapa? Por que?

c) Em qual cidade você mora? Localize-a no mapa. Caso ela não esteja no mapa, por que você acha que isso aconteceu?

d) Em qual município está sua cidade? É possível localizá-lo nesse mapa? Por que?     

2º passo: 

- A partir das discussões anteriores, o professor promove, oralmente, uma síntese das informações adquiridas no primeiro passo da aula. Em seguida, problematiza: Num país de dimensões tão grandes, como é feita a administração deste país?

- A turma é dividida em grupos para que realizem o planejamento da pesquisa que farão sobre as administrações públicas em seus diferentes níveis: federal, estadual e municipal e suas diferentes funções, cujas informações serão apresentadas em uma exposição.  

 3º passo: 

- O professor planeja coletivamente a pesquisa e para isso propõe que o grupo siga as seguintes orientações:

a) Fazer uma lista do que já sabem sobre a administração pública em seus diferentes níveis: federal, estadual e municipal e suas diferentes funções

b) Fazer uma lista do que não sabem e desejam saber sobre a administração pública em seus diferentes níveis: federal, estadual e municipal e suas diferentes funções

c) Levantar as fontes onde poderão buscar as informações que desejam ( ver em recursos  complementares uma relação de bibliografia sobre administração pública).

d) Definir como as informações coletadas serão apresentadas para outras pessoas: resumo, esquema, música, teatro, relatório, etc...

e) Combinar os materiais que deverão ser trazidos para a realização da pesquisa.  

 4º passo:   

- O professor organiza a turma e os materiais necessários para a realização da pesquisa  do passo anterior e a turma inicia o trabalho.    

 5º passo:

 - O professor propõe o planejamento coletivo da exposição das informações coletadas na pesquisa. Nesse planejamento não se pode esquecer: local, data, como serão organizados os produtos gerados pela pesquisa ( música, relatório, teatro, esquema,etc...), os convites para as pessoas visitarem a exposição, etc...

 -  Após a realização da exposição, o professor propõe uma avaliação dessa atividade de forma que os alunos levantem os aspectos positivos e negativos do trabalho realizado.      

http://pt.wikipedia.org/wiki/Governo_do_Brasil 

http://www.educador.brasilescola.com/trabalho-docente/o-estado-brasileiro. 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Pol%C3%ADtica_do_Brasil  

http://pt.wikipedia.org/wiki/Portal:Pol%C3%ADtica 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Estado_brasileiro 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Brasil 

http://www.brasilescola.com/politica/administracao-publica.htm 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Subdivis%C3%B5es_do_Brasil 

http://www.coladaweb.com/politica/tres-poderes 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Poder_Judici%C3%A1rio_do_Brasil 

http://pt.wikipedia.org/wiki/C%C3%A2mara_municipal_(Brasil) 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Unidades_federativas_do_Brasil 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Subdivis%C3%B5es_do_Brasil 

http://www.brasilrepublica.com/mapa.htm 

http://www.miniweb.com.br/cidadania/Cidadania/sistema_governo.html 

http://www.brasil.gov.br/sobre/o-brasil/estado-brasileiro/sistema-politico 

A avaliação é processual e contínua, devendo ser realizada oral e coletivamente, enfocando a dinâmica do grupo, identificando avanços e dificuldades. O desempenho dos alunos durante a aula, a realização das tarefas propostas, as observações e intervenções do professor, a auto-avaliação do professor e do aluno serão elementos essenciais para verificar se as competências previstas para a aula foram ou não desenvolvidas pelos alunos. Ao final do trabalho será feita uma avaliação oral coletiva  com o objetivo específico detectar o que foi positivo e o que foi negativo na realização da aula como um todo. Essa exposição, com as informações colhidas sobre o tema em questão,  também será um instrumento com o qual o professor poderá avaliar a aprendizagem dos alunos.