Compreender que existem diversas maneiras de lidar com as adversidades.

Incentivar a buscarem soluções para seus próprios problemas e anseios.

Produzir um desenho e um texto, ainda que de forma não convencional, contando um de seus anseios ou alguma situação adversa enfrentada.

Trabalhar o respeito e solidariedade na busca de soluções para os anseios e adversidades apresentadas através de exposição de idéias.

O aluno deve estar inserido no processo de alfabetização e letramento.

Momento 1

A professora deve apresentar o livro "Tenho medo mas dou um jeito", de Ruth Rocha para as crianças. Deve explorar o título, capa e autora, e logo em seguida contar a história.

ISBN: 8508065418

ISBN-13: 9788508065417

Acabamento: Brochura

Tamanho: 23 x 16

Editora: Ática

Edição: 4ª edição  - 2000

Quantidade de páginas: 16

Imagem disponível em: http://2.bp.blogspot.com/_BhkYkZxJ-6k/Sr7ZQZdE2UI/AAAAAAAAAJo/KQR4ml1qWxo/s1600-h/lastscan.jpg 

Momento 2

Após a leitura, a professora poderá fazer uma interpretação oral com as crianças tecendo perguntas sobre a história.

• Por que o livro tem esse título?
• Apesar de ter a palavra MEDO no título do livro, o menino está sorrindo. Por que vocês acham que ele parece feliz?
• Por que o menino sempre tinha medo de atravessar a rua?
• O que ele aprendeu sobre a tomada?
• De acordo com o menino da história, ter medo serve para alguma coisa?

Após discutir oralmente o livro, a professora distribuirá uma folha (anteriomente xerocada) para cada criança. A professora auxiliará as crianças lendo as perguntas e pedirá que escrevam do seu jeitinho as respostas (ainda que de forma não convencional).

Momento 3

Explicar que assim como o menino fez, nós também podemos enfrentar nossos medos para vencê-los. Nesse momento, a professora deverá pedir para que cada um  pense em alguma situação complicada que já vivenciaram ou em algum medo que possuem. Deverá distribuir uma folha de papel A4 para cada aluno e pedir que copiem do quadro o título do livro: "Tenho medo mas dou um jeito". As crianças deverão desenhar a situação que pensaram. Ao término do desenho, devem escrever (do jeitinho que souberem) uma maneira de enfrentar e vencer esse medo ou problema. Caso alguma criança não consiga achar um meio de resolver a situação ou medo que enfrenta, pode pedir auxílio à turma, e depois escrever a solução proposta pelos colegas.

Livro disponível para baixar em: http://www.4shared.com/get/135679212/f2c96893/TENHO_MEDO_MAS_DOU_UM_JEITO_RU.html 

Analisar se as crianças compreenderam a história através da interpretação oral e da escrita

Analisar o avanço das crianças em relação as fases da escrita (pré-silábico, silábico, silábico-alfabético e alfabético)

Observar se existe coerência nas frases criadas para cada imagem da atividade do momento 2

Observar se houve cooperação dos colegas em tentar achar soluções para os problemas levantados na última atividade