- Relacionar textos a um dado contexto (histórico, social, político, cultural etc.).

- Identificar os elementos organizacionais e estruturais dos contos africanos e suas especificidades.

- Antecipar assunto do texto com base em título, subtítulo, imagens.

- Conhecer um pouco da cultura africana.

Alguns conhecimentos prévios podem auxiliar no trabalho com os contos africanos, como: elementos da narrativa, contos, história e cultura da África, entre outros.

ATIVIDADE 1:   

Perguntar para os alunos o que eles conhecem sobre a África. Conversar com os alunos sobre a história da África, sobre a vinda dos africanos para o Brasil, sobre a riqueza da cultura africana e sua influência na cultura brasileira (músicas, comidas, histórias, religiões).   

Em seguida, verificar se os alunos conhecem algum conto africano. Caso conheçam, pedir que contem para seus colegas.

Para subsidiar essa conversa, o professor pode obter informações no seguinte link:

http://www.arteafricana.usp.br/codigos/textos_didaticos/002/africa_culturas_e_sociedades.html

ATIVIDADE 2:

Apresentar o conto “Por que os cães se cheiram uns aos outros?” que faz parte do livro Bichos da África: Lendas e Fábulas, de Rogério Andrade Barbosa.   

Apresentar a capa do livro para os alunos:

Perguntar para eles: Qual o título do livro? O que as ilustrações mostram? Que tipo de histórias esperam encontrar no interior do livro?   

Em seguida, passar para os alunos o vídeo em que Rogério Andrade Barbosa conta um pouco sobre sua história:

http://www.youtube.com/watch?v=CUM-DHjfct0    

O escritor, autor do texto que será lido, viveu na África, trabalhando como voluntário das Nações Unidas na Guiné-Bissau. Nas diversas aldeias e cidades que percorreu, no imenso continente africano, conheceu os “contadores de histórias” – griots – que transmitem oralmente, para uma platéia atenta e fascinada, contos, lendas, mitos, fábulas... Suas narrações são acompanhadas de mímicas, danças, cantigas e outros efeitos cênicos, como a imitação das “vozes” dos animais, do barulho da chuva e do zumbido do vento.   

ATIVIDADE 3:

Fazer a leitura do conto africano:   

Discutir o texto com os alunos, levando-os a perceber todo o desenrolar do enredo. O professor pode fazer isso por meio de inúmeras perguntas, como:

- Onde se passa a história?

- Em que tempo?

- Quem são os personagens apresentados?

- O que aconteceu que fez com que os reis adversários, que antes viviam em paz, quisessem entrar em guerra?

- O que um rei pediu para o outro?  

- O outro rei acatou o pedido?  

- O que o primeiro rei fez?  

- O rei conseguiu avisar o outro da guerra?  Por quê?

- O mensageiro cumpriu sua missão? Por quê?  

- O que aconteceu com o mensageiro? E com os reis?   

Deve-se observar o que Magda Frediane e Rogério Andrade Barbosa comentam acerca do conto:   

Fonte: http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/151433Contoreconto.pdf   [Confira Programa 3: "Contos Africanos"]

Ao final da atividade, pode-se pedir aos alunos que façam um registro sobre o conto, que pode ser em forma de ilustração ou de um pequeno texto, dependendo das possibilidades de cada turma. 

ATIVIDADE 4:   

Pedir que os alunos realizem uma pesquisa na biblioteca ou na internet de livros que tragam contos africanos. Em outra aula, solicitar que se reúnam em grupos e apresentem os contos que encontraram. Em seguida, pedir que se forme uma grande roda e que cada grupo escolha um conto e o apresente para os demais grupos, comentando os aspectos principais da narrativa e os elementos da cultura e da paisagem africana que conseguem perceber, como: fauna, flora, rios, músicas, religiões...

Ao se optar por esse tipo de atividade, o professor estará enfatizando uma característica própria da cultura africana/afro-brasileira, que é a força da oralidade. Entretanto, se o professor quiser ter um registro mais concreto das atividades desenvolvidas a partir dos contos africanos, pode, por exemplo, propor que os alunos ilustrem os aspectos principais da narrativa e os elementos da cultura e da paisagem africana que conseguem perceber por meio dos contos e os organize em um mural da escola. 

  O professor que quiser se aprofundar na discussão sobre o assunto, pode acessar os seguintes endereços eletrônicos:  

http://www.arteafricana.usp.br/

http://www.tvbrasil.org.br/fotos/salto/series/151433Contoreconto.pdf

Durante todo o desenvolvimento das atividades, o professor deve avaliar se os alunos conseguiram compreender os contos africanos e sua importância para a cultura brasileira. Para isso, deve observar e analisar as respostas dos alunos para as questões propostas, assim como as colocações e os comentários que fizeram acerca dos contos africanos trabalhados em sala de aula.

Para uma avaliação mais efetiva, o professor pode formar uma roda com seus alunos e avaliar coletivamente todo o processo por meio de perguntas como: Vocês conheciam os contos africanos? O que podemos aprender com eles? O que vocês conseguiram aprender com as atividades?  Tal procedimento permite que o professor reflita sobre sua prática e que os alunos se autoavaliem, refletindo sobre o próprio desempenho e aprendam a identificar o que aprenderam e a corrigir erros e equívocos. É interessante que essa atividade avaliativa seja realizada após todas as aulas.