Desenvolver a noção de horas e minutos como medida de tempo; desenvolver a noção do tempo sucessivo e do tempo simultâneo  

Perceber a sucessão do tempo.

Atividade 1 –  Expressar as ideias iniciais sobre o relógio como instrumento de medida de tempo.

 1º momento - O professor toma como referência a aula 2 intitulada “TEMPO SUCESSIVO: DELIMITAÇÃO DE ATIVIDADES NO PERÍODO DE UM DIA”. Inicia mostrando um relógio de ponteiros e pergunta como esse instrumento pode medir as atividades durante um dia e discute com as crianças a sua utilidade. As crianças manipulam o relógio, analisam os ponteiros, os números e fazem as suas suposições: Explicam para que serve o ponteiro maior e o ponteiro menor; para que servem os números.  

 2º momento – O professor  pede às crianças para imaginar como eram os relógios no tempo em que não existiam objetos de metais, de plásticos e de vidro. Elas se organizam em grupo para levantar hipóteses sobre a questão. Em seguida na grande roda expressam o que pensaram.

3º momento – As crianças fazem um levantamento sobre a história dos relógios: como surgiram;  qual a finalidade; quais os tipos de relógios mais conhecidos. No final fazem uma conferência, com ilustrações para apoiar a argumentação.

Atividade  2-  Observar a sucessão das atividades no tempo.

Obs. O procedimento é o seguinte: as crianças ao iniciar a atividade marcam a hora, a qual é lida  pelo professor, que controla  no relógio a hora e os minutos e as crianças observam quanto tempo levaram para fazer a atividade.

1º momento – O professor solicita ajuda aos pais para o empréstimo de diferentes relógios de ponteiros e digitais.  Os alunos se organizam em grupos e cada grupo utiliza um relógio para montar uma tabela com  as atividades escolares na sucessão do tempo. Como no exemplo abaixo:

Obs. A tabela é montada em vários momentos.

Relógio de ponteiro .

http://www.nazarefm.com/nfm/images/stories/noticiasimg/relogio1.jpg 

Atividade 3 - Analisar a sucessão  e a simultaneidade das atividades no tempo.

1º momento - O professor e os alunos analisam a tabela e apontam as atividades que ocorreram em tempo simultâneo e na sucessão do tempo. Em seguida fazem um estudo sobre o significado das palavras sucessão e simultâneo.

http://www.classiaqui.com.br/imagens/1210464887848.jpg 

Observar se as crianças entenderam que o  relógio  é um intrumento de medida de tempo, que marca a hora e os minutos; se desenvolveram a noção do tempo sucessivo e do tempo simultâneo.