- Relacionar textos a um dado contexto (histórico, social, político, cultural etc.).

- Ler e produzir fábulas.

Elementos da narrativa; fauna brasileira; moral.

O que é a fábula? A seguir segue um pequeno texto que trata da fábula:

Fonte: http://www.tvebrasil.com.br/salto/boletins2003/lll/tetxt3.htm    

Apesar de a fábula ser um gênero textual muito antigo, alguns autores, como Monteiro Lobato, se propuseram a fazer novas versões das fábulas já existentes e a dar uma cara mais brasileira a esse tipo de texto. Veja a fala de Lobato a respeito disso:  

 http://www.cuatrogatos.org/7monteirolobato.html      

ATIVIDADE 1:   

Converse com os alunos sobre os vários tipos de história existentes que têm, como protagonistas, animais. Pergunte a eles quais conhecem, quais animais geralmente aparecem nesses textos, se eles conhecem esses animais. Deixar que os alunos digam o que sabem sobre o assunto. Após essa sondagem inicial, propor a leitura da fábula abaixo:   

Fonte: LOBATO, Monteiro. Fábulas. São Paulo: Globo, 2008.   

Após a leitura do texto, verifique se os alunos compreenderam o texto por meio de perguntas como:

- Qual a doença que onça tinha?

- Qual problema a doença trouxe para a onça?

- Como ela resolveu o problema?

- Quais foram os animais que visitaram a onça?

- Qual não entrou na toca da onça?

- Por que motivo?

- Quais as consequências do jabuti ter tomado uma atitude diferente dos demais bichos?

- Que tipo de comportamento caracteriza a onça (esperteza, malandragem)? E o jabuti (prudência)?

- Apesar não estar explicitada, qual a moral da fábula?   

Ao final da aula, retomar com os alunos as características da fábula: retratar atitudes humanas; possuir uma pequena narrativa, geralmente com diálogo; apresentar, ao final do texto, uma moral; o título geralmente apresentar o nome das personagens que participam da narrativa; presença de animais, etc.   

ATIVIDADE 2:

Apresentar para os alunos diversos exemplos de fábulas. Pedir que identifiquem as características dos animais.   

Para obtenção de diferentes fábulas, pode-se consultar o seguinte endereço eletrônico:

http://sitededicas.uol.com.br/cfab.htm    

Para auxiliar na identificação das características dos animais, o professor pode consultar o trecho abaixo:   

http://www.graudez.com.br/litinf/textos.htm    

Pedir que os alunos pesquisem quais animais fazem parte da fauna brasileira e que, no caderno, escrevam o nome dos animais, uma pequena descrição deles e, se possível, que tragam fotos ou ilustrem.   

ATIVIDADE 3:   

Pedir que os alunos, em pequenos grupos, socializem com os colegas o resultado de suas pesquisas. Em seguida, propor que eles criem uma fábula, na qual os animais da fauna brasileira sejam os protagonistas. Para isso, peça que os alunos sigam os seguintes passos:

- Escolha dos animais que irão participar da história;

- Descrição das características dos animais;

- Associação de um comportamento humano aos animais;

- Escolha da moral que se queira passar com a narrativa;

- Elaboração da narrativa, com diálogos.

- Ilustração da narrativa.   

ATIVIDADE 4:   

Propor que os alunos organizem a apresentação da fábula. Para isso, peça que eles antes apresentem os animais que serão utilizados na construção da narrativa e, em seguida, apresentem a fábula.   

Após a apresentação de cada grupo, propor que montem um mural para exporem as fábulas e as ilustrações que fizeram.

O professor que quiser se aprofundar na discussão sobre o assunto, pode acessar os seguintes endereços eletrônicos:

http://www.brasilcultura.com.br/cultura/fabula-2/  

http://www.cuatrogatos.org/7monteirolobato.html  

http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/fauna.htm  

http://www.ibge.gov.br/ibgeteen/pesquisas/geo/fauna.htm 

O professor deve avaliar, durante o processo, se os alunos conseguiram compreender as narrativas trabalhadas, as características das fábulas, a relação entre o animal apresentado na fábula e a característica humana que ele representa, etc. Para uma avaliação mais efetiva, o professor pode formar uma roda com seus alunos e avaliar coletivamente todo o processo por meio de perguntas como: O que vocês conseguiram aprender com as atividades? Vocês conheciam fábulas? E fábulas que têm como personagens animais brasileiros? O que podemos aprender com esses textos?  

Tal procedimento permite que o professor reflita sobre sua prática e que os alunos se autoavaliem, refletindo sobre o próprio desempenho e aprendam a identificar o que aprenderam e a corrigir erros e equívocos. É interessante que essa atividade avaliativa seja realizada após todas as aulas.