• realizar pesquisa no dicionário para conhecer o sentido atribuído a palavras e expressões, considerando seu contexto de uso;
• reconhecer o caráter de incompletude que constituem os sentidos dados pelos dicionários e pela sociedade;
• produzir um dicionário da turma, em que seja respeitado os sentidos atribuídos pelos seus falantes, tendo em vista o contexto social em que estão inseridos.

O aluno deve ser capaz de utilizar de forma eficaz o dicionário de língua materna.

ATIVIDADE 01

O dicionário

Para essa atividade, é necessário que os alunos possuam um dicionário da língua portuguesa. Organizados em duplas, peça que cada grupo escolha uma página qualquer e observe quais informações podem ser percebidas na mesma. Trata-se de um exercício estrutural para verificação das especificidades do mesmo.

Observe a página exibida a seguir (caso possua recursos multimídias, reproduza a imagem para todos da classe):

http://blogauladeportugues.blogspot.com/2009/03/dicionario_3255.html Acesso em 16 de agosto de 2010.

Demonstre aos alunos que a imagem retrata uma página do Minidicionário Ruth Rocha e pontua as informações presentes nesse tipo de livro. A palavra-índice, o verbete, os significados, a grafia da palavra, a classe gramatical da mesma, bem como sua pronúncia convencional.

Ao abrir seus dicionários, peça que os alunos:

• digam qual é a palavra-índice da página;
• qual é o primeiro verbete da página e o seu significado;
• qual é o décimo verbete da página e a sua pronúncia;
• qual é o último verbete da página e a sua classe gramatical.

Tal atividade pode ser desenvolvida oralmente, uma vez que cada aluno terá uma página do dicionário aberta. Ao responderem tais questionamentos, confira o êxito das respostas.

Conclua a atividade revisando:

• a importância da ordem alfabética;
• a função da palavra-índice;
• o que é um verbete;
• o espaço destinado à pronúncia da palavra;
• as siglas usadas para representar as classes gramaticais.

ATIVIDADE 02

Encontrando as palavras no dicionário

http://achou-aki.blogspot.com/2008/10/dicionario-gratis.html 

Nessa atividade, os alunos deverão compreender que:

• as flexões dos substantivos e adjetivos não são dicionarizadas;
• os verbos estão expressos na forma nominal do infinitivo.

A partir das mesmas duplas que desenvolveram a atividade anterior, elenque uma palavra para cada grupo e peça que ele diga qual deverá ser o verbete a ser buscado no dicionário. Deverá encontrá-la e ler o seu significado.

Você poderá montar sua lista de palavras ou utilizar, por exemplo, essas:

• menininha, cachorrão, papéis;
• azulão, brasileirinho, espaçosas;
• estudastes, andaria, souberam.

Com seu dicionário em mãos, o aluno poderá responder oralmente.

ATIVIDADE 03

Sentidos literais

O dicionário é uma fonte de sentidos possíveis para as palavras. No entanto, o aluno deverá compreender, por meio da presente atividade, que o mesmo não esgota/elenca todos os sentidos que podem ser atribuídos a um dado vocábulo.

Peça que os mesmos listem palavras por eles usadas no dia a dia e consultem o dicionário para verificar se ele registra o sentido usado por eles no contexto em que geralmente as empregam.

Você deverá exemplificar com algumas palavras que possuam outros sentidos que não os habituais, para demonstrar a incompletude do dicionário. Utilize-as em um contexto frasal. Por exemplo, palavras que são usadas como gírias ou em sentidos metafóricos.

• Pega esse trem aí pra mim!
• Nossa, que sinistro foi a festa de ontem!
• Aquela menina é uma gata!
• Muito irada essa sua roupa nova!
• Aquele funcionário me deu um bolo na reunião que havíamos marcado.
• E aí cara, tudo beleza?

Construa novas frases com palavras diferentes. Vá ao dicionário e demonstre aos alunos que alguns dos sentidos atribuídos a essas palavras não são dados pelos dicionários.

ATIVIDADE 04

Produzindo um dicionário da turma

Organize os alunos em grupos de 4 ou 5. Cada grupo deverá construir uma lista de 10 a 15 gírias ou palavras, atrbuir a elas o sentido que geralmente usam e, em seguida, verificar se o sentido usado por eles é registrado no dicionário, bem como se existem sentidos diferentes para a mesma.

Páginas de dicionários indicadas pelo Portal:

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/link.html?categoria=3 

A atividade não precisa ser iniciada em sala, uma vez que eles precisarão se lembrar das palavras.

A partir da construção da lista, o grupo deverá uma página de dicionário, respeitando as características do mesmo. A página produzida deverá:

• elencar as palavras em ordem alfabética;
• possuir palavra-índice;
• possuir significado, pronúncia e classe gramatical das palavras;
• assemlhar-se, visualmente, com uma página de um dicionário convencional.

Após a produção do trabalho, os grupos deverão explicar a escolha das palavras e mostrar os diferentes sentidos empregados no dicionário (se encontrarem) e no contexto em que usaram.

1. Portal com dicionários online, textos sobre a língua, literatura e gramática:

http://www.linguativa.com.br/laphp/  Acesso em 16 de agosto de 2010.

2. Dicionário online de Português, Inglês, Espanhol, Italiano, Francês e Alemão:

http://www.dicionarioweb.com.br/  Acesso em 16 de agosto de 2010.

3. Dicionário online de Português europeu:

http://www.priberam.pt/dlpo/  Acesso em 16 de agosto de 2010.

4. O artigo "O uso do dicionário em sala de aula", Alexandre Melo de Sousa (UFAC):

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:g6DaqzNMInwJ:www.filologia.org.br/iiijnlflp/textos_completos/pdf/O%2520uso%2520do%2520dicion%25C3%25A1rio%2520em%2520sala%2520de%2520aula%2520-%2520ALEXANDRE.pdf+dicionario:+como+usar+em+sala+de+aula&hl=pt-BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEEShBlZU1kGyyzb2dFPrtQHzm7vl2XYcy8BtvKbiGUzii3Ryp-ZJ4MEgZzwWqKKAlGOL-TBbF6jTK4KhADhgDrwrwPpyZagCok4NDLHAEiogtw1kiQIH4aF0hiLOPvvpHLv2syN16&sig=AHIEtbS2UdfsGvjjVn5kzFysEqWbNmxp6w      

Acesso em 16 de agosto de 2010.

5. O artigo "Dicionários em sala de aula: como aproveitá-los bem?", de Guilherme Fromm:

http://docs.google.com/viewer?a=v&q=cache:Yiuq8qSxFusJ:www.dominiosdelinguagem.org.br/pdf/d3-3.pdf+dicionario:+como+usar+em+sala+de+aula&hl=pt-BR&gl=br&pid=bl&srcid=ADGEESjO6yLmnvyumWlWJ74lf43VgEkiW9amSMrf9GcuONKE-KXQMieer5sTOMN7O5g6fsfoXJ3hAmMCjulZrtonhN-oegiZU0c7iOlxzK9W7H4iAiJylMoiInZSalWcGlEqwxOtSnwr&sig=AHIEtbTe56wMqE8KR4CnRnigFbo6wQ2Wiw 

Acesso em 16 de agosto de 2010.

Ao final das atividades, os alunos deverão ser avaliados quanto à:

• compreensão das características estruturais de um dicionário;
• compreensão da incompletude dos sentidos possíveis elencados em tal livro;
• produção de uma página de dicionário, baseado em um vocabulário utilizado por eles.