• Pesquisar sobre os modos como os brasileiros se vestem desde a vinda da família real para o Brasil até a contemporaneidade;
• Estabelecer uma relação com os períodos históricos e os modos de vestir das pessoas;
• Elaborar, por meio de colagem, um painel coletivo e socializá-lo com o público escolar.

•  Sobre colagem nas Artes Visuais. Disponível em: http://www.diretoriodearte.com/category/colagem/   Acesso em: 12 de julho de 2010;
• Sobre o descobrimento do Brasil. Disponível em: http://www.grupoescolar.com/materia/a_chegada_de_cabral_ao_brasil.html Acesso em 12 de julho de  2010; 
•  Sobre a vinda da família real ao Brasil. Disponível em: http://www.passeiweb.com/saiba_mais/fatos_historicos/brasil_america/vinda_da_familia_real Acesso em 12 de julho de 2010.   

Aula 1

• Elaborar, para esta aula, algumas questões referentes à história do Brasil, de forma a levar os alunos a perceber, também, personagens diferentes dos que são tidos como heróis pela história oficial;

• Apagar as luzes da sala de aula e pedir aos alunos que, com os olhos fechados, acompanhem as orientações da professora;

• Pedir para os alunos imaginarem o cotidiano da família real e demais pessoas que lhe acompanhava durante a viagem de Portugal para o Brasil (o que conversavam, quais as expectativas para suas vidas em uma terra desconhecida, o que comiam, como imaginavam a nova terra, como faziam sua higiene);

• Acender a luz da sala e pedir aos alunos que abram os olhos e descrevam suas construções imagéticas;

• Perguntar aos alunos se eles sabem ou imaginam como eram as roupas usadas pelas pessoas que chegaram ao Brasil no ano de 1808, e se as roupas que elas vestiam estavam adequadas para o clima brasileiro;

• Dialogar com os alunos sobre suas respostas;

• Mostrar, ao alunos, imagens de roupas que se vestiam no início do século XIX;

• Vestido usado na corte portuguesa durante a estadia no Brasil, século XX. disponível em: http://www.rollingstone.com.br/secoes/novas/noticias/2642/ Acesso em: 12 de  julho de 2010. 

• Pedir para cada aluno desenhar, em uma folha de papel sulfite e com lápis de cor, uma cena imaginada, por ele, durante a viajem da corte portuguesa para o Brasil;

• Dividir a sala em cinco grupos e solicitar que façam, para a próxima aula, uma pesquisa sobre moda brasileira;

1. Grupo 1 - moda do período imperial;
2. Grupo 2 - moda do início do século XX - 1900 a 1930;
3. Grupo 3 – moda do meio do século XX 1940 a 1970;
4. Grupo 4 – moda do final do século XX 1980 a 2000;
5. Grupo 5 – moda do início do século XXI – 2001 a 2010;

• Dizer aos alunos que a apresentação das pesquisas deverão conter uma dramatização e não apenas uma descrição das imagens das vestimentas;

• Orientar os alunos, ajudando-os a criarem situações pertinentes à época pesquisada, tais como jeito de falar (criando diálogos), uso de gírias, diversões como dança, passeio e outros, para que os colegas percebam que o modo de vestir dos habitantes deste país acompanhou as evoluções culturais urbanas e sociais.

Aula 2

• Preparar a sala de aula para a apresentação dos grupos, e se na escola existir um anfiteatro, o ideal seria que esta aula acontecesse neste espaço;

• Distribuir, para cada aluno, folhas de papel sulfite, para que nelas sejam registradas, com gestos rápidos, desenhos de parte das cenas apreciadas durante a apresentação dos grupos, representando, principalmente, as roupas usadas pelos componentes dos grupos;

• Guardar os desenhos para serem utilizados na próxima aula.

Aula 3

• Dialogar com os alunos, provocando uma avaliação das apresentações realizadas na aula anterior;

• Perguntar quais mudanças conseguiram perceber no decorrer dos anos apresentados, quais fatores contribuíram para a mudança no modo de vestir dos habitantes deste país;

• Colar na parede da sala um papel craft de aproximadamente 2m de comprimento;

• Distribuir os desenho feitos pelos alunos na aula anterior e solicitar que os mesmos sejam ampliados no papel craft fixado na parede da sala;

• Pedir que os alunos tragam para a próxima aula: retalhos de tecidos, fitas de papel e tecidos, pedaços de rendas, bijouterias velhas e outros acessórios que possam ajudar a compor o painel coletivo iniciado nesta aula;

• Explicar aos alunos que, ao selecionar os materiais, eles devem pensar em seus desenhos, em tamanho ampliado, e no período da moda a que estes se referem, de modo a formar um painel que contém a experiência vivida pelos alunos, explicitando as maneiras e as percepções que eles tiveram em relação à história da moda no Brasil.

Aula 4

• Disponibilizar aos alunos, tesouras, colas e outros materiais que possam somar com a colagem coletiva;

• Dizer aos alunos que, por meio de colagem, eles comporão o trabalho iniciado na aula anterior, tendo como referência, as pesquisas realizadas e apresentadas sobre moda;

• Acompanhar o trabalho dos alunos, orientando-os, durante o processo de construção do painel.

Aula 5

• Expor, com os alunos, o painel construído na aula anterior e conversar com o público sobre a evolução da moda no país e o recurso estético encontrado pelos grupos, para socializar tal conhecimento com a comunidade escolar.

Além da moda. Disponível em: http://alemdamoda.wordpress.com/2010/02/01/artsy2-%E2%80%93-lucy-orta/ Acesso em 12 de julho de 2010  

• Os alunos serão avaliados durante todo o percurso do processo das aulas, tendo como foco a compreensão que eles tiveram sobre a evolução do modo de vestir dos brasileiros desde a vinda da família real para o Brasil até a contemporaneidade, a capacidade, dos alunos, de criar e de representar uma dramatização, que teve como tema a moda de um período histórico, e de elaborar uma colagem coletiva.