• Dar e pedir conselho
• Discutir maneiras de melhorar relacionamentos
• Aplicar estratégias de leitura: quiz

Simple present, modals

Aula 1

Comece a aula perguntando aos alunos se eles se consideram assertivos ou não. Pergunte também se eles lidam bem com pessoas e se irritam facilmente. Incentive as respostas, de preferência usando palavras na língua alvo. Em seguida peça a eles que façam o quiz no Worksheet 1 disponível em:

https://sites.google.com/site/centropedagogicoufmg/lingua-estrangeira-1/aline-lucian/do-what-you-ought-to-do-giving-advice 

Imagem do recurso

Eles deverão somar os pontos e ler a conclusão correspondente. Peça a eles que formem pares e discutam seus resultados dizendo se concordam ou não e por que. Após alguns minutos peça a voluntários que compartilhem suas opiniões com a classe.

Os mesmos pares devem, agora, tentar inferir o significado das palavras e expressões marcadas de amarelo. Eles deverão atribuir um sinônimo e  dar uma frase como exemplo.

Aula 2

Traga uma imagem de um adolescente de uns 15 anos para a sala e diga aos alunos que você irá contar uma estória sobre esse menino. Dê um nome a ele (ex. Mike), finja ser ele, mude a voz enquanto lê, faça desse momento algo divertido e desperte a atenção dos alunos.

Leia o texto (disponível em http://esl.about.com/od/conversationlessonplans/a/l_advice.htm - acesso em 08/12/2010) 

Imagem do recurso

Peça aos alunos que dêem sugestões de como esse garoto pode solucionar seu problema. Eles devem se organizar em grupos e discutir quais conselhos dariam para esse garoto.

Escreva no quadro as frases abaixo e encoraje-os a construir sentenças seguindo esses exemplos:

If I were you, I would/wouldn’t...

I think you ought to…

I don’t think you should…

It’s crucial/essential/important to…

Chame a atenção dos alunos para a forma negativa que segue o infinitivo.

Escreva no quadro:

It’s important not to label the other’s opinions. CORRET

It’s important to not label the other’s opinions. INCORRECT

Após alguns minutos peça a voluntários para compartilharem suas conclusões com a classe

Agora peça aos alunos que formem duplas. Explique a eles que você irá propor algumas situações e que eles deverão usá-las para construir um diálogo.

Escreva no quadro:

A: I feel very stressed.   What should I do?   

           or

    I had an argument with a friend. What should I do?

           or

    It’s 02:00 am and I can’t sleep.  What should I do?

           or

    I need to study but I can’t concentrate.  What should I do?

B: If I were you, I would/wouldn’t...   

           or

    I think you ought to…

           or

    I don’t think you should…

           or

    It’s crucial/essential/important to…

Quando os alunos terminarem de construir seus diálogos, peça que comparem seu trabalho com o de outro grupo.

Aula 3

Proponha aos alunos que joguem o jogo disponível no link abaixo. Se preferir você poderá imprimi-lo. Esse jogo tomará metade da aula.

http://www.eslhq.com/worksheets/preview_worksheet.php?worksheet_id=7521 – acesso em 10/08/10 

Imagem do recurso

Por fim, peça aos alunos para escolher uma das duas cartas disponíveis no quadro (você poderá escrevê-las na lousa enquanto realiza a atividade anterior). Explique que essas cartas foram enviadas para uma coluna de conselhos de um jornal e que eles devem respondê-la dizendo o que a pessoa deveria fazer para resolver seu problema.

Escreva no quadro:

Para mais atividades praticando dar e pedir conselhos acesse o link:

http://www.xtec.cat/eoiterrassa/Departaments/MyAgonyAuntWebquest/process1.htm - acesso em 10/08/10 

Para mais opções de quiz, acesse o link:

http://stress.about.com/library/assertiveness_quiz/bl_assertiveness_quiz.htm - acesso em 10/08/10 

Recolha as composições feitas na última atividade e as avalie.