Identificar a forma de organização da Copa do Mundo de Futebol 2010;

Compreender as transformações ocorridas na Copa do Mundo de Futebol desde sua origem aos dias atuais;

Conhecimentos acerca da localização continental dos países da Copa do Mundo de 2010.

Atividade 1:

Apresentar o logotipo abaixo e perguntar à turma: Qual é o evento que esse desenho representa?

http://soffisticado.com/wp-content/uploads/2010/05/logo_copa_africa_2010.jpg (acesso em 10/08/10) 

Em seguida, o professor irá contextualizar o evento da Copa do Mundo 2010 através dos questionamentos junto aos alunos:

- Onde e quando foi realizado esse campeonato?

- Qual é a equipe campeã deste torneio?

- Quantas seleções participaram deste evento? Vocês podem citar algumas delas?

- Qual a forma de organização de disputa que este evento adotou? Quantas fases ela tem?

Neste momento o professor deverá apresentar a figura abaixo onde está sendo representada a organização da primeira fase (fase de grupos) da Copa do Mundo da África do Sul 2010.

Imagens retiradas de: http://copadomundo.uol.com.br/2010/tabela-da-copa/ (acesso em 10/08/10) 

O professor pedirá aos alunos que observem a divisão das seleções nesta fase inicial e questionará quantos continentes estão representados, de uma forma geral, nesta fase de grupos (se quiser, o professor poderá fazer uso de um mapa mundial que poderá ser exposto para os alunos e pedir que eles anotem em uma folha de papel a quantidade de seleções de cada continente). Em seguida, pedir que observem quantos continentes estão representados em cada grupo e perguntar:

- A divisão da Copa do Mundo é justa? Ela atende ao intuito de representar um torneio mundial?

Após ouvir os argumentos dos alunos, o professor irá dizer que a classificação para esta Copa obedeceu aos critérios da FIFA (órgão que regulamenta o futebol profissional do mundo) que determinou o número de seleções por confederações continentais (órgão que regulamenta o futebol por região do planeta), ou seja, cada confederação teve um número de vagas elegíveis para a Copa. São elas: a “AFC” na Ásia, a “CAF” na África, a “CONCACAF” na América do Norte, América Central e Caribe, a “CONMEBOL” na América do Sul, a “UEFA” na Europa e a “OFC” na Oceania.

Para finalizar esta primeira parte, pedir que os alunos, em uma folha de papel, façam as divisões das seleções participantes da Copa do Mundo 2010 pelas suas respectivas confederações continentais.

Atividade 2:

Constatada a forma de disputa e de ingresso na Copa de 2010, o professor irá questionar aos alunos quando foi realizada a primeira Copa do Mundo de Futebol.

- Quantas seleções participaram desta Copa? Será que ela obedeceu aos mesmos critérios de disputa e participação que observamos na Copa de 2010?

Ao final deste debate, apresentar o vídeo abaixo explanando o contexto em que a Copa de 1930 foi realizada:

COPA DO MUNDO DE 1930: http://www.youtube.com/watch?v=1RqlyrXZ4KM&feature=related (acesso em 10/08/10) 

“A primeira Copa do Mundo da FIFA foi organizada de uma forma diferente da atual. Sem eliminatórias, 13 seleções foram convidadas, e o sorteio final só foi feito depois que elas chegaram ao Uruguai. Embora o futebol tenha nascido oficialmente em 1904 com a fundação da FIFA, foi somente em 1924 com o Torneio Olímpico em Paris que o esporte passou a ser realmente internacional. Pela primeira vez, seleções de outros continentes enfrentaram os países europeus. A competição foi um sucesso total: 50 mil espectadores assistiram à vitória do Uruguai sobre a Suíça na decisão. Em 1928, contudo, muitas nações não quiseram participar do Torneio Olímpico em Amsterdã. Já era o momento de uma competição nova e independente ser criada para dar conta do crescimento do futebol profissional. A escolha do Uruguai para sediar a primeira Copa do Mundo da FIFA foi feita em meio a uma grave crise econômica na Europa. Para participarem de um torneio do outro lado do mundo, as seleções européias teriam de realizar uma longa viagem transatlântica. Além disso, alguns clubes ficariam dois meses sem os seus principais jogadores — um problema que ainda dá o que falar hoje em dia. Alguns dias depois, no gigantesco Estádio Centenário, com capacidade para 100 mil torcedores, Uruguai e Argentina se enfrentaram em meio a um clima de muita euforia. Mesmo com uma desvantagem de 2 a 1 no intervalo, a Celeste Olímpica teve competência e bravura para levar o título com três gols na etapa final, surpreendendo e derrotando a Argentina por 4 a 2. Jules Rimet entregou ao capitão uruguaio José Nazassi o troféu "Victoire aux Ailes d'Or", uma estátua dourada de quatro quilos e 30 cm de altura. As comemorações em Montevidéu duraram vários dias e noites. O dia seguinte à vitória, o 31 de julho, foi declarado feriado nacional. A bola estava em jogo para o evento de maior prestígio do futebol. A internacionalização do esporte bretão havia sido oficialmente proclamada.”

Adaptado do site da Fifa: http://pt.fifa.com/worldcup/archive/edition=1/overview.html (acesso em 09/08/10).

Em seguida, o professor irá propor uma atividade de pesquisa utilizando computadores com acesso à internet onde os alunos, organizados em duplas, deverão responder às seguintes perguntas:

- Quais foram as seleções campeãs em cada edição da Copa do Mundo desde 1930?

- Quantas equipes participaram da Copa de 1930, 1950, 1986 e 2010?

- Quantas Copas foram realizadas no continente europeu, americano, africano e asiático?

- Seguindo o rodízio de 4 anos, não foram realizadas as Copas de 1942 e 1946? Por quê?

- A partir de qual Copa foi introduzida as eliminatórias como critério para participação de uma Copa do Mundo?

http://www.suapesquisa.com/educacaoesportes/historiadacopa.htm (acesso em 10/08/10).

http://pt.wikipedia.org/wiki/Copa_do_Mundo_FIFA (acesso em 10/08/10).

Atividade 3:

Neste momento, o professor irá propor uma atividade onde os alunos irão vivenciar a forma de como uma Copa é organizada, seguindo o exemplo da última Copa do Mundo. Abaixo, está apresentada a tabela com todos os jogos da fase dos grupos e da fase eliminatória. O professor deverá imprimir esta tabela e entregar para cada grupo de 4 alunos.

http://www.culturadebolso.org/wp-content/uploads/tabela_copa_2010.jpg (acesso em 09/08/10)  

Cada grupo organizado (com 4 alunos) irá simular os resultados desta tabela com o auxílio de um jogo de pregos (foto abaixo) onde duas duplas irão jogar simultaneamente num período de 3 minutos para cada partida da Copa. Ao final de cada partida, os alunos deverão fazer as devidas anotações na tabela gerando assim outros resultados e confrontos na fase eliminatória da competição. A vitória, na fase dos grupos, vale 3 pontos, o empate 1 ponto e a derrota nenhum ponto. Em caso de empate na fase eliminatória, o desempate será feito através do sorteio de dados.

http://www.fabricadebrinquedos.com.br/brinquedos/campo%20de%20futebol/final/campo1.gif (acesso em 10/08/10). 

Como fazer o futebol de pregos: http://fabricadebrinquedos.com.br/brinquedos/campo.htm (acesso em 10/08/10)   

Para saber mais sobre o fenômeno da Copa do Mundo: http://www.brasilescola.com/educacaofisica/historia-da-copa-do-mundo.htm (acesso em 10/08/10) 

O professor deverá dividir a turma em 6 grupos e cada um deles será responsável por montar cartazes com fotos e informações (equipes participantes, seleção campeã, principais jogadores e local onde foi realizado) sobre as Copas do Mundo.

GRUPO 1: Copa de 1930, 1962, 1986 e 2010;

GRUPO 2: Copa de 1934, 1966 e 1990;

GRUPO 3: Copa de 1938, 1970 e 1994;

GRUPO 4: Copa de 1950, 1974 e 1998;

GRUPO 5: Copa de 1954, 1978 e 2002;

GRUPO 6: Copa de 1958, 1982 e 2006.