1. Abstrair o sentido de uma história (mensagem do filme);
2. Formar diferentes conceitos de família a partir de um filme;
3. Compreender o que é resumo e resenha;
4. Fazer resumo oral;
5. Identificar situações de abandono (desrespeito ao ECA- Estatuto da Criança e do Adolescente);
6. Identificar os valores que o filme reforça nas relações familiares;
7. Desenvolver a consciência dos direitos e  dos deveres e o senso crítico;
8. Escrever frases e textos;
9. Formular hipóteses.

Professor, para as atividades de Língua Portuguesa é importante que eles já construam pequenos textos, mas caso ainda não tenham vivência com textos narrativos, esta é uma excelente atividade para você introduzir o tema. Não é necessário trabalhar conhecimentos prévios relativos ao conceito de família, pois vamos partir do conhecimento de vida, ou seja, a idéia de família que eles construíram ao longo de sua vida.

 A aula acontecerá por meio de três atividades:

•  Leitura da resenha do filme (resenha é um texto crítico sobre um produto acadêmico e cultural, que pode ser um livro, um filme, uma peça de teatro e um jogo), para que os alunos identifiquem este recurso muito utilizado para estudar: www.tudoemfoco.com.br/resenha-o-que-e-como-fazer-resenha.html

•  Exibição do filme “A família do futuro”;
•  Dinâmica da batata quente;
•  Discussão oral;
•  Estudo orientado através de perguntas;
•  Produção de um texto narrativo.

Recursos materiais e equipamentos que serão utilizados nas atividades propostas: 

• TV;
• DVD do filme “A família do futuro”;
• Bola ou batata;
• Caixa de som e microfone;
• Caderno.

1ª Atividade:  aproximadamente  120 minutos. 

Fonte imagem 1- http://i.s8.com.br/images/books/cover/img9/1966839.jpg

-Professor, organize o espaço para que fique confortável para os alunos.

-Crie expectativa sobre a aula e informe que assistirão a um filme muito interessante. Lembre-os  que o filme além de uma atividade de lazer (diversão) é um recurso para trabalhar  o tema que estão  estudando (ECA – Estatuto da Criança e do Adolescente), sendo que o foco da discussão será família. -Defina com os alunos as regras da aula e que após o término do filme terão que contá-lo.

CINEMA NA ESCOLA

-Projete o filme: “A família do futuro”.  Uma aventura eletrizante que vai te levar para um mundo cheio de imaginação e surpresas. Junte-se a Lewis, um jovem e brilhante inventor, enquanto ele embarca em uma viagem no tempo para encontrar a família que ele nunca conheceu.  Walt Disney

-Se possível leve milho de pipoca e solicite que as funcionárias da cantina façam pipoca para você servir na hora do filme. Os alunos vão adorar! Mas, estabeleça regras com o grupo, pois eles devem perceber que este também é um momento de aprendizagem.   

2ª Atividade:  aproximadamente   60 minutos.

DEBATE DO FILME

-Discuta o filme com os alunos, levante as situações que mais chamou a atenção deles.

-Sorteie ou indique alguns alunos para contarem o filme resumidamente.

-Aproveite para trabalhar o que é resumo – “Resumir é apresentar de forma breve, concisa e seletiva certo conteúdo. Isto significa reduzir a termos breves e precisos a parte essencial de um tema”.

Fonte: http://www.ucb.br/prg/comsocial/cceh/normas_organinfo_resumo.htm    

Dinâmica da batata quente

-Utilize esta dinâmica para os alunos recontarem o filme respeitando a sequência de fatos da história. Com esta atividade vamos trabalhar a sequência lógica de ideias, uma etapa fundamental para a elaboração de textos.  

Desenvolvimento da dinâmica:

1. Professor, utilize uma bola, uma batata ou a própria capa do filme.
2. Os alunos deverão estar em círculo.
3. A bola ou o objeto definido vai passando de mão em mão.
4. Você deverá ficar de costas e com um sinal previamente combinado com os alunos: apita, bate palmas, desliga a luz, ou interrompe uma música.
5. Com quem o objeto estiver ele deverá ficar e você se volta de frente para turma para ouvir a narração de uma parte do filme.
6. A narração deve ser interrompida ao seu sinal, e o próximo aluno que ficar com a “batata quente” continua a contar o filme dando sequência de onde o colega parou.
7. Poderão ser feitas intervenções por outros alunos para ajudar o colega narrador a lembrar de fatos ou respeitar a sequência.

A regra que deverá ter sido estabelecida antes da dinâmica. Assim professor,  você  poderá explorar o que é narrar, o que é resumo, distinguir o que é opinião e o que é fato, pois durante a narração os alunos frequentemente misturam os dois. Conclua a dinâmica fazendo com que os alunos percebam qual o sentido do filme que o autor quis passar. Professor, aproveite a mobilização gerada pelo filme e levante dados que identifiquem a estrutura de família passada pelo filme e a relacione com as das famílias dos alunos. Solicite que cada um conte com quem mora e quantas pessoas compõem sua família.

Conceitue família, a partir dos dados apresentados pelos alunos e dos conceitos elaborados por eles, sem fugir da lógica e do bom senso “A família é um núcleo de convivência, unido por laços afetivos, que costuma compartilhar o mesmo teto”. Fonte: http://www.blog.geninhogoes.com.br/o-que-e-familia  

Solicite também, que registrem com desenho sua família e escrevam uma frase falando como ela é.

Socializando: monte um painel com este material.

3ª Atividade: aproximadamente  60 minutos.  

Momento 1-  Discussão oral.   

-Professor, levante com  os alunos as situações de sofrimento do personagem principal (criança) e dos valores que o filme ensina( bons sentimentos e boas atitudes).

-Durante a elaboração das hipóteses faça o registro na lousa, daquelas que melhor atendem ao comando.   

-Sobre o filme: “A família do futuro”, solicite que os alunos resolvam no caderno as seguintes questões:   

1.      Nome do protagonista (personagem principal)?

2.      Onde ele foi deixado?

3.      Qual o seu grande desejo?

4.      Qual tipo de família o filme mostra?

5.      Quais valores podemos observar no filme?

6.      A família do futuro tem a mesma estrutura das famílias atuais?

7.      No final do filme o que o protagonista descobre?

8.      Qual ou quais os motivos você acha que levaram a mãe do personagem do filme, a abandoná-lo em um orfanato?

Oriente os seus alunos, para que elaborem um texto narrativo, em folha separada e relatem as situações de sofrimento que caracterizam desrespeito ao ECA. Antes de iniciarem a atividade lembre-os das pontuações necessárias e como é a estrutura de um texto narrativo.

- Depois de recolher os textos solicite a autorização de um aluno em que o texto apresente muitos problemas de pontuação, ortografia e concordância, para que façam a reescrita na lousa, coletivamente, assim você poderá trabalhar as dificuldades da sala e fixar o conteúdo.

http://2.bp.blogspot.com/_rbe_dYFla7A/SJXwCAnaIQI/AAAAAAAABj0/89cJbzxzMhk/s400/28032007015154.jpg 

www.animatoons.com.br/.../meet_the_robinsons/  

http://www.megavideo.com/?v=L59TPNV6 

www.adorocinema.com/filmes/familia-do-futuro - 8 horas atrás. 

·  Professor, observe durante as atividades orais: resumo e dinâmica da batata quente, se os alunos conseguiram abstrair o sentido da história e se conseguiram elaborar um resumo.

·  Ao apresentar a resenha do filme observe se compreenderam este tipo de registro, através de questionamentos e intervenções.

·  Professor, utilize a construção do texto / a reescrita para verificar a capacidade de elaboração escrita e se identificaram as situações de abandono e quais direitos da criança não foram respeitados.

·  Durante as discussões e levantamento das hipóteses observe o senso crítico dos alunos.

·  Antes do filme e das discussões provavelmente o conceito de família dos alunos era mais fechado, durante a elaboração do conceito feito por eles no grupo, você poderá verificar  maior aceitação quanto as diferentes estruturas familiares existentes.