• Identificar o coco de roda como uma dança tipicamente potiguar (Rio Grande do Norte/Brasil) com origem africana;
• Nomear os elementos constitutivos do coco de roda (vestuário, passos, músicas, instrumentos);
• Experienciar a criação de uma coreografia para ser apresentada para toda a escola.

• É fundamental que para o sucesso da aula o (a) professor (a) consiga articular os três momentos inseparáveis: a constextualização dos aspectos sócio-históricos, as formas de se dançar ( como se dança) e o dançar propriamente dito. Esses três aspectos precisam estar bem articulados para que as crianças se apropriem e dancem compreendendo por que, para que e onde estão dançando.

1º MOMENTO:

A  aula terá início com uma roda de conversa a respeito do que as crianças sabem sobre a dança a ser estudada - o coco de roda. Sugerimos que o (a) professor (a) tome alguns questionamentos como referência para registrar o conhecimento prévio das crianças, dentre os quais, destacamos: o que é coco de roda? alguém já viu/conhece esta dança? por que será que tem este nome?

Após este levantamento inicial, o (a) professor (a) fará  algumas afirmações delineando o coco de roda como uma dança tipicamente nordestina com origem na cultura africana, pois todos os seus elementos lembram as manifestações culturais do povo da África, dentre os quais destacamos: a umbigada (passo que um participante toca a barriga de um outro na altura do umbigo), os deslizes com os pés pelo chão  remexendo todo o tronco com ênfase nos braços para os homens e no balanço das saias pelas mulheres, o tipo de vestimenta usada - pouca roupa e bem leve, etc. Em seguida, sugerimos a organização das ideias discutidas na roda num formato de texto coletivo.

2º MOMENTO:

O (a) professor (a) dará continuidade a aula, propondo uma roda de música, na qual as crianças possam ouvir diversos cocos cantados por diferentes artistas e apreciar o que está presente na musicalidade do coco de roda: instrumentos, batidas, enredo. Ao final da roda escolhe-se a música que o grupo demonstrou mais interesse para que possa aprofundar a discussão e conhecer um pouco mais sobre o coco de roda. Se possível pode-se convidar o (a) artista que interpreta ou compôs a música para que consiga articular melhor os elementos desse ritmo musical, além de possibilitar a experiência de estar lado a lado com um artista que detém daquele conhecimento específico. Na oportunidade pode ser realizada uma entrevista com o (a) artista que poderá ser devidamente registrada.

Apresentamos como sugestão/ilustração a  música que mais chamou a atenção das crianças de um 1º ano do Ensino Fundamental e o texto coletivo produzido depois da entrevista a artista.  A música selecionada foi "Sem ganzá não é coco" , de Chico César interpretada por Kristal - uma cantora da cultura local (Natal/RN).

3º MOMENTO:

Nesse momento o (a) professor (a) dará inicio a experimentação dos movimentos necessários para se dançar o coco de roda e vai construindo junto com as crianças nomes para os passos que vão surgindo à medida que vivenciam a dança com música, como podemos ver na listagem e registros gráficos das crianças, logo abaixo:

1. Barrigadas
2. giradas
3. rodadas
4. roda de coco
5. pisa no coco
6. rebolada
7. roda menina
8. roda menino

 FONTE: NEI/UFRN

 FONTE: NEI/UFRN   

  FONTE: NEI/UFRN                                                                                                                                 

Logo após nomear os passos individualmente, é chegado o momento do (a) professor (a) pensar juntamente com as crianças como ficará a coreografia, ou seja, uma sequência de passos num ritmo específico - a  música selecionada pela turma. Não se deve esquecer que o desejo, interesse, forma de compreender a música e, por conseguinte, a dança, contribui bastante na construção de uma coreografia que as crianças saibam realizar sem a marcação do adulto o tempo inteiro, bem como, de uma leveza e expressão do lúdico - forma de expressão típica do universo infantil.

4º MOMENTO:

Depois de tanto trabalho é hora de apresentar o que produziram para a escola. Vejam só quanta alegria!

   FONTE: NEI/UFRN

 FONTE: NEI/UFRN  

 FONTE: NEI/UFRN

 FONTE: NEI/UFRN 

  FONTE: NEI/UFRN                                                                                                                                   

    FONTE: NEI/UFRN                                                                                                                            

Sugerimos o acesso aos links abaixo relacionados por apresentarem informações importantes ao professor na organização desta proposta de aula. Nos referidos links o professor poderá conhecer um pouco da história do coco de roda, em que lugares do país se apresenta como expressão da cultura daquele povo, entre outros aspectos.

http://pt.wikipedia.org/wiki/Coco_(dan%C3%A7a)

http://www.viagemdeferias.com/recife/cultura/coco-de-roda.php 

http://www.youtube.com/watch?v=c2rMFNQsePg 

http://www.youtube.com/watch?v=PVmuAa-xADY&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=f1l5ZHklv5Y&feature=related    

Ao final do trabalho é importante observar que as crianças possam:

• falar a respeito do coco de roda, destacando-o como uma dança tipicamente potiguar com origem na cultura africana.
• destacar os elementos constitutivos da dança enquanto expressão de uma arte como: vestuário, passos característicos, músicas e instrumentos.
• participar do processo de criação e apresentação de uma coreografia.