•    Produzir diário escolar;
•    Ampliar a capacidade de registro, revisão de texto e leitura;
•    Trabalhar aspectos da socialização como o trabalho em grupo, respeito e cuidado mútuo;

Crianças que, de preferência, já tenham consolidada a compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabético.  

Atividade 1 – O diário como fonte de consulta e registro.

•   Mostre à turma o vídeo de abertura de “Star Trekc”. Utilize o link: <http://www.youtube.com/watch?v=kJ40PDl2vAM>. Durante a abertura do seriado, o capitão narra o registro do diário de viagem.
•   Peça às crianças que ouçam e argumentem o que compreenderam sobre o vídeo.
•   Explique a elas que, neste seriado, em todos os episódios, o capitão da nave faz um registro oral do que aconteceu naquele dia: que planeta o grupo visitou, quais seres de outro planeta conheceram etc.   

Atividade 2 – O registro diário da turma.

•   Comece com uma conversa sobre a atividade anterior abordando o diário como registro de viajem. Se possível, utilize um gravador para registrar esta conversa inicial que, posteriormente, pode ser adicionada ao diário.
•   Oriente a turma a imaginar cada dia na sala de aula como uma aventura, uma descoberta, e todos os fatos importantes do dia deverão ser registrados em um diário.
•   Utilize um caderno ou livro de atas como diário onde, a cada dia, uma criança fará o registro do que ocorreu durante a aula.
•   Aproveite este momento para incentivar a criatividade das crianças, que poderão fazer o registro utilizando recursos de alguns gêneros textuais e ou recursos diferenciados, tais como crônicas, quadrinhos, colagens, notícias, comerciais etc.
•   Organize a forma que será feita a escolha da criança que fará o registro do dia ( ordem alfabética, sorteio).
•   Oriente sobre a importância do rascunho para que o diário fique bonito, limpo, organizado e com a grafia correta das palavras. A criança deverá fazer,  no caderno, o rascunho do texto que escreverá definitivo no diário.

RASCUNHO

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Oriente os alunos a, primeiro, fazer um rascunho com letra bonita e dentro dos espaços da linha para fazer o registro na folha do diário (sugiro que seja em papel A4 colorido). _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________  

 No início de cada aula, faça oralmente a correção do texto no quadro/lousa junto com as crianças.

Neste dia, a criança deverá levar o texto corrigido para casa e fazer o registro no diário.

Atividade 3 – Avaliação    

•   Fazer um momento de reflexão com a turma sobre o diário, ao final do ano letivo.
•  Orientar as crianças para realizarem a leitura do diário em pequenos grupos, fazendo observações e anotações.   

*Propor a produção de um texto reflexivo sobre o que observaram no diário.       

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS 

DEPOIS DE OBSERVAR O DIÁRIO CONSTRUÍDO PELA NOSSA TURMA, FAÇA AGORA UMA BELA REDAÇÃO SOBRE TODAS AS AVENTURAS QUE ACONTECERAM COM A NOSSA TURMA DURANTE O ANO. LEMBRE-SE DE PRIMEIRO FAZER UM RASCUNHO!  

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·         Fonte da imagem: <www.plenarinho.gov.br>. 

Sugestão de filmes infantis que abordam o tema diário:

•   A história sem fim. EUA, 1984.
•   Diário da Barbie. EUA, 2006, Animação.
•   O diário da Princesa. EUA 2006.

Durante o registro no diário, observar se a criança:

•   Produz com criatividade e coerência a proposta de registro das ideias no diário.
•   Revisa e aceita a sugestão de colegas e professor (a) sobre o texto que produziu.
•   Participa das interações de correção do texto dos colegas escutando com atenção e compreensão,  expondo opiniões nos debates com os colegas e com o (a) professor (a).

Durante a atividade de avaliação, observar se a criança:

•   Planeja a escrita do texto considerando o tema central.
•   Produz o texto de acordo com a proposta.
•   Revisa o próprio texto.
•   Dispõe, ordena e organiza o próprio texto de acordo com as convenções gráficas apropriadas.