•    Ouvir e compreender a finalidade e organização de uma programação de rádio.
•    Ampliar as capacidades de registrar, e revisar o texto escrito.
•   Realizar leitura com ritmo e entonação.

Crianças que, de preferência, já tenham consolidada a compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabético.  

• Ouça com as crianças a um programa de rádio de sua região. Escolha algum que tenha programação adequada às crianças. Caso não consiga, pela Internet as crianças podem ouvir  a rádio <http://www.queroumfilhote.com.br/radio.htm>, que possui uma programação dedicada ao público infantil e funciona 24h.    
• Converse com as crianças sobre o que ouviram e sobre aquilo que já conhecem sobre o rádio. Quais os tipos de mensagens e textos que circulam neste meio de comunicação. Ex: propagandas, reportagens, entrevistas etc.

Diferenciando textos no programa de rádio 

Como são crianças em processo de alfabetização, ajude-as a explorar os tipos de texto presentes na rádio. Proponho a abordagem dos textos conforme a programação da rádio do site <http://www.queroumfilhote.com.br/radio.htm> . 

Propaganda de adoção de filhotes de cachorros.  

•   É informado a raça do cachorro, a idade e telefone do centro de adoção de animais.
•   Tem o objetivo de encontrar um lar adotivo para um cachorro abandonado.

Adivinhações   

•   O famoso “o que é o que é” para você descobrir de acordo com as pistas do texto.

Dicas de prevenção à saúde   

•   Textos curtos com  o objetivo de trazer informações importantes para sua saúde.

Contação de histórias   

•   Histórias famosas da nossa literatura em pequenas narrativas gravadas para que possam ser ouvidas.

Músicas

•   Reprodução de músicas infantis durante toda a programação da rádio.  

 Montando a rádio da turma.

• O objetivo desta atividade é produzir um texto para a rádio da turma.
• Providencie um gravador e organize a produção dos textos da rádio da turma. Para isso, será necessário que você organize junto com a turma:

1.    Escolha do tema da rádio.

2.    Escolha do nome da rádio.

3.    Forma de divulgação da rádio para a escola ( durante o recreio; no site da escola, se houver; em CD etc.)

4.    Sorteio dos tipos/gêneros de textos a serem produzidos por cada criança. Ex: propaganda, piada, dica de saúde, adivinhações.   

•   Quanto à contação de histórias e músicas, sugiro que sejam organizadas por você em sala de aula.

Produção de texto e revisão.

PARA CASA/TAREFA/LIÇÃO DE CASA DE PORTUGUÊS   

ESCREVA COM A AJUDA DE ALGUÉM DA SUA FAMÍLIA UM PEQUENO TEXTO PARA SER UTILIZADO NA RÁDIO DA NOSSA TURMA. ESCREVA DE ACORDO COM O PAPEL SORTEADO NA SALA DE AULA. ______________________________________________________________________  

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5.    Oriente a criança a corrigir o texto em sala, lendo em voz alta para um colega e pedindo sugestões para melhorá-lo.

6.    Corrija com toda a turma os textos de cada criança.

7.    Organize um momento para gravar o texto de cada um.

8.    Faça também a gravação das histórias a serem lidas pelas crianças. Neste momento, ajude-as a realizar a leitura com  ritmo e entonação.  Existem várias histórias curtas disponíveis no site abaixo que podem ser selecionadas.  <http://criancas.uol.com.br/historias>.  

9.    Quanto à seleção de músicas, decida com as crianças entre gravar canções que todos conhecem ou selecionar músicas em CDs.

Dicas de gravação para o (a) professor (a):

Caso queira utilizar computador para gravar e editar , sugiro o site: http://educando.wordpress.com/comun-educativa/   nele há dicas de gravação e edição e link para baixar programas específicos para este fim. 

Programa de rádio TV Cultura apela Internet: <http://www2.tvcultura.com.br/radiofm/>.   

 *Sugestão de texto para formação do professor BATISTA, Antônio A. G. Org. Capacidades da alfabetização. CEALE/FAE/UFMG. Belo Horizonte. 2005. Coleção Instrumentos da Alfabetização. Vol. 2.

Durante a realização da atividade, observe se a criança:

•   Ouve com atenção e faz análises e observações quanto à programação de rádio.
•   Revisa e reelabora o texto com o auxílio do colega aceitando suas sugestões.
•   Oralmente, expõe sua opinião quanto à organização da atividade, demonstrando compreensão da função e finalidade de uma programação de rádio.
•  Realiza a leitura dos textos com fluência e entonação aceitando eventuais correções.