·        Conhecer e experimentar diferentes formas de lançar e interceptar o disco;

·        Discutir e adaptar as regras do jogo (ultimate frisbee);

·        Vivenciar o jogo com os alunos.

Sugerimos olhar a seguinte aula no portal que estabelece uma sequência pedagógica, importante para reflexão do tema:

1.      O Bloquear: O ato de impedir uma ação;

2.      O Arremessar: Suas possibilidades de ação;

3.      Spiribol – Interceptando com as mãos.

1º Momento – Iniciar a aula discutindo sobre o entendimento dos alunos acerca do jogo:

•            Alguém sabe me dizer o que é FRISBEE?

São objetos em forma de disco, geralmente feitos de plástico com diâmetro entre 20 a 25 cm. Seu formato permite o voo quando são lançados em rotação.

          O nome Frisbee é uma marca registrada da empresa Wham-O toy, mas é muito frequentemente usada para descrever todos os tipos de de "discos voadores" usados para recreação em parques, praias, etc. (Figura 01).

                     (Figura 01 - Arquivo pessoal)

                   Vamos então agora vivenciar um pouco do lançamento do frisbee?

Atividade 01: Lançando o frisbee

MATERIAL: Frisbee ou similar (tampas de lixeira médias e pequenas ou pratinhos de vaso de planta médios e pequenos) – (Figura 02).

                      (Figura 02 - Arquivo pessoal)

OBS. O professor poderá pedir previamente que os alunos tragam o material adaptado.  

              Dividir a turma em duplas ou trios, cada grupo com um “frisbee”, e propor que lancem um para o outro em diversas situações:

1. Próximos um do outro;
2. Distantes um do outro;
3. Com obstáculos no meio (Ex. um dos participantes);
4. Por baixo das pernas;
5. Por trás do corpo; etc.

OBS. Os alunos poderão propor outra formas.

Atividade 02: Bobinho com o frisbee

           Reunir a turma e eleger um aluno que será o “bobo”.

           Nos moldes do jogo original, os alunos ficam em círculo, lançando o frisbee um para o outro, e o “bobo” tenta tocar no frisbee antes que chegue à mão de um colega.

           Não vale tomar ou tocar no frisbee na mão do colega, só vale tocar no ar.

           Caso o “bobo” toque no frisbee, quem arremessou vai para o bobo junto com o colega que já estava lá (aumentando o número de “bobos”).

           Os alunos podem correr a vontade para segurar o frisbee.

           Caso o frisbee caia no chão, quem tocou por último se junta ao “bobo”.

           Vencem os dois últimos alunos que sobrarem fora do bobo.

2º Momento – Adaptando as regras do Ultimate frisbee

             Como o ultimate frisbee é normalmente disputado em um campo de grandes dimensões, algumas modificações se tornam necessárias para a realidade da maioria das escolas. Essas reformulações nas regras podem e devem ser feitas com a participação dos alunos, levando-se em conta:

·        Objetivo do jogo (fazer gols recebendo, no ar, o frisbee lançado pelo companheiro e aterrissando dentro da área de gol);

·        Número de participantes X tamanho do campo de jogo;

·        Restrições quando de posse do frisbee;

·        Infrações quando em defesa e em ataque;

·        Tempo de jogo.

OBS. Os alunos poderão propor outras regras para que o jogo fique mais interessante.

Atividade 03: O Ultimate frisbee

           Após a estruturação das regras e divisão das equipes, o jogo poderá ser vivenciado com os alunos.

http://viref.udea.edu.co/contenido/pdf/071-ultimate.pdf 

(História, técnica e atividades para o Ultimate frisbee – em espanhol).

http://www.frisbeebrasil.com.br/Docs/regras.pdf 

(Regras do Ultimate frisbee)

http://www.youtube.com/watch?v=aAyEti-_lR8

(Vídeo de pessoas jogando o Ultimate frisbee)

            Debater com a turma outros aspectos relacionados às atividades vivenciadas. Como: Existe uma forma correta para se lançar o frisbee? O que é mais difícil no lançar e receber o frisbee? O que influência mais na trajetória do lançamento: a posição que se joga ou a força que se coloca no disco? Como uma equipe de ultimate frisbee pode se organizar para atingir o objetivo desse jogo? O que o jogo o ultimate frisbee pode nos acrescentar de vivências corporais? Quais os comentários e conclusões acerca das atividades vivenciadas?

           Além da discussão final, o professor deverá observar e analisar todo o processo de vivência dos alunos no que diz respeito à integração, participação, raciocínio, cumplicidade, criatividade, disputa e respeito às regras durante as atividades e na execução dos movimentos, visando detectar se houve aproximação entre os objetivos da aula e a concretização da mesma.