As crianças na faixa etária de cinco anos de idade poderão com esta aula:

• Realizar a leitura do espaço vivido percebendo fronteiras e limites.
• Representar o espaço vivido observando fronteiras e limites.
• Compreender noções de localização espacial (embaixo/em cima; entrar/sair; longe/perto; atrás/na frente/ ao lado)  

Para participar destas aulas os alunos não necessitam ter conhecimentos prévios sobre o tema.

ATIVIDADE 1 – Despertando o interesse pelo tema

1º momento: O professor  propõe à turma realizar a brincadeira da caça ao tesouro. Em seguida organiza as crianças em dois grupos e explica que cada um deles receberá as pistas para encontrar o seu tesouro.

O professor poderá escrever as pistas em cartelas como as do exemplo abaixo:

Fonte: http://www.smartkids.com.br/passatempos/brincadeiras-caca-ao-tesouro.html  

2º momento: Os grupos, acompanhados por um adulto, seguem as orientações até encontrar o tesouro que pode ser uma caixa de bombom ou balas, ou seja, algo que possam dividir com todas as crianças da turma. O professor pode confeccionar um baú com caixa ou cartolina para colocar o tesouro dentro e enterrá-lo. Para proteger o tesouro é só colocá-lo em um saco plástico antes de colocá-lo no baú.

Fonte: http://blogdaebi.blogspot.com/2010/01/bau-do-tesouro.html 

3º momento: Após a partilha do tesouro o professor conversa com as crianças sobre a brincadeira questionando sobre o que foi legal e o que precisa ser retomado. 4º momento: O professor solicita às crianças que desenhem um mapa representando o percurso que fizeram para caçar o tesouro.

ATIVIDADE 2 – Lendo os mapas das crianças

 1º momento: O professor organiza um painel com os desenhos das crianças e solicita que elas expliquem os seus mapas.

Neste momento o professor vai fazendo alguns questionamentos:

- Pessoal, mas o bebedouro do corredor fica do mesmo lado da nossa sala?

- O jogo do caracol da escola fica no corredor, ao lado do bebedouro?

- Será que outra pessoa da escola conseguiria encontrar o tesouro se orientando pelos mapas que vocês desenharam?

2º momento: O professor convida um adulto da escola, indica um dos mapas desenhados pelas crianças e pede para ele tentar descobrir onde o tesouro estava enterrado:

•  Onde você acha que é o local de partida desses mapas?
• Dá para saber em qual bebedouro da escola estava a pista 2?
• No mapa 2, como você descobriu que depois do bebedouro era para ir para o caracol?
•  Olhando o mapa 1 onde você acha que estava o tesouro?
• Se o mapa 1 não estivesse numerado você saberia onde estava o tesouro?
• No mapa 2 dá para saber onde estava o tesouro? Por quê?

 3º momento: O professor prossegue a aula propondo as crianças refazerem os mapas. Informa que para ajudá-las nessa tarefa vai exibir um filme.     

ATIVIDADE 3 – Assistindo e comentando o filme “O Tesouro Atrás da Portinha Vermelha”

 1º momento – O professor inicia a aula exibindo para a turma “O Tesouro Atrás da Portinha Vermelha”  (http://terratv.terra.com.br)  . O filme conta a história da  turminha Mini Einsteins que segue o mapa do Foguete para encontrar o tesouro escondido atrás da porta vermelha no Havaí. 

2º momento – Após a exibição do filme o professor apresenta a cópia do mapa para a turma e faz alguns questionamentos: - Por quais locais as crianças do filme tinham que passar para encontrar o tesouro? Como elas sabiam que eram esses locais? Como o mapa indicava o local em que estava o tesouro?

ATIVIDADE 4 –  Lendo mapa para encontrar o tesouro

1º momento: O professor distribui para as crianças um mapa do tesouro envolvendo espaços da escola, como no exemplo abaixo:  

O professor pede às crianças que observem o mapa e, em seguida faz alguns questionamentos:

• Onde está o tesouro?
• Como vocês sabem que está neste lugar?
• O mapa ensina o caminho para chegar ao tesouro?
• Que caminho vocês devem percorrer para chegar ao tesouro?

2º momento: O professor inicia a brincadeira solicitando a turma que se dirija ao local de partida, indicado no mapa, para encontrar a primeira orientação. Ele deve ajudar as crianças na leitura das orientações.

3º momento: Após a brincadeira o professor realiza um momento de avaliação destacando o que foi legal na brincadeira, quais as dificuldades surgidas e  como elas foram resolvidas. Neste momento conduz as crianças a compararem as duas brincadeiras de caça ao tesouro realizada com a turma, avaliando se foi mais fácil achar o tesouro: seguindo só as orientações, como na primeira brincadeira, ou seguindo o mapa e as orientações, como na segunda brincadeira.

 http://www.smartkids.com.br/passatempos/brincadeiras-caca-ao-tesouro.html   

http://blogdaebi.blogspot.com/2010/01/bau-do-tesouro.html 

http://terratv.terra.com.br

Ao acessar o link o professor digita na caixa de pesquisa o nome do filme (O Tesouro Atrás da Portinha Vermelha) e clica em buscar.

A avaliação será realizada durante o decorrer das atividades em função dos seguintes critérios:

• Da participação dos alunos ao longo das aulas;
• Dos registros escritos e desenhos das crianças acerca dos conteúdos trabalhados.
• Envolvimento das crianças durante a brincadeira da caça ao tesouro.
• Organização do pensamento e fala das crianças durante os momentos de avaliação das atividades realizadas.