• Relacionar a grandeza quantidade de matéria com a massa molar;
• Efetuar cálculos químicos utilizando simulações computacionais com situação-problema.

• Representação química;
• Equação química;
• Leis das Reações Químicas.

Professor essa aula é uma proposta de trabalhar com exercícios sobre cálculos químicos utilizando simulações.

Para esta aula o professor deverá criar um blog junto com os alunos para disponibilizar as informações da aula. Para a criação do blog acesse o site abaixo:
http://www.criarumblog.com/pt/criar-um-blog-gratis/criar-blog-gratis.htm

Aula 1:

Inicie a aula no laboratório de informática, divida a turma em grupos de dois ou três alunos dependendo da quantidade de computadores disponíveis. Peça para que os alunos abram a simulação abaixo:

Velocidade da tecnologia
http://portaldoprofessor.mec.gov.br/fichaTecnica.html?id=17418

Velocidade da tecnologia

Obs: após baixar o arquivo, descompacte-o e abra o arquivo .html.

Diga aos alunos que toda vez que aparecer palavras ou frases com a cor verde, eles deverão clicar para obter informações adicionais.

A simulação levanta a questão dos problemas causados pela gasolina adulterada e explica a diferença de funcionamento de um automóvel carburado e de um automóvel com injeção eletrônica.
Durante a simulação os alunos deverão responder as questões abaixo e colocar as respostas no blog:
1 – O que é gasolina adulterada?
2 – Diferencie um carro com carburador e um carro com injeção eletrônica.
3 – O que é a mistura ar/combustível? Qual a proporção entre a quantidade de ar e a quantidade de gasolina?

Aula 2:

Depois de responder às questões, peça para que os alunos parem na página a seguir:

Nessa página os alunos deverão escolher:
• calcular a relação ar/combustível nos motores por combustão para o Álcool;
• calcular a relação ar/combustível nos motores por combustão para o Gasolina.
Para isso os alunos deverão clicar nas palavras em verde. Clicando na palavra “Álcool” os alunos terão que calcular a massa molar do álcool (C₂H₆O) e balancear a equação da combustão do mesmo. Professor, auxilie os alunos neste momento, pois esta aula é uma aula de exercícios sobre cálculos estequiométricos e esse conteúdo confunde muitos alunos:

Em seguida os alunos terão que calcular a relação entre a massa de ar e a massa de gasolina:

Peça para que os alunos façam os cálculos para a gasolina, considerando que o octano (C₈H₁₈) é o seu principal componente:

Após efetuar os cálculos, peça para os alunos colocarem no blog um relatório das atividades feitas utilizando essa simulação, não esquecendo de colocar também os resultados.

Em seguida os alunos deverão abrir a simulação presente no link abaixo. Eles deverão ler a situação problema até chegarem na página onde deverão efetuar os cálculos.

Podemos recuperar a produção da indústria Sódis?

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/4835

Em seguida os alunos deverão abrir a próxima simulação com outra situação problema:

SOS Siderbrás

http://objetoseducacionais2.mec.gov.br/handle/mec/4936

Informe aos alunos que os resultados obtidos durante a exploração das simulações e informações importantes deverão ser colocados no blog com a identificação do grupo.

Caso o professor não tenha à sua disposição um laboratório computacional e possua apenas um computador com um datashow, poderá mostrar as simulações aos alunos na própria sala de aula.

O professor poderá avaliar os alunos através da participação e das colocações no blog.