• Conhecer o gênero resenha: constituição e funcionamento.
• Interpretar resenha cinematográfica.
• Assistir a um filme para a produção de uma resenha.

• Relato oral.
• Crítica.
• Resumo.
• Busca na internet.

Estratégias:

• pesquisa;
• produção escrita.

Recursos:

• computador com internet;
• filme.

Aula 1

Atividade 1

Opinando sobre um filme

No laboratório de Informática, para motivação, a aula inicia-se com o professor exibindo o trailer do filme "Shrek para Sempre", disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=wSIeznm28Wo

Após a exibição, o professor conversará com os alunos e questionará: "Quem já viu o filme?" "O que vocês acharam dele?". Depois de escutadas algumas opiniões, o professor dirá à turma que é justamente sobre CRÍTICA de cinema que a aula tratará, mais especificamente do gênero RESENHA CINEMATOGRÁFICA. Nesse ínterim, a opinião dos alunos sobre o filme pode ser considerada uma crítica. Daí a necessidade de o professor ressaltar que os alunos já conseguem produzir uma crítica sobre o que viram. O que farão agora é estudar como essa crítica é posta em uma resenha.

Importante: professor, caso nenhum aluno de sua sala tenha assistido a esse filme especificamente, peça a opinião de outros filmes que já tenham assistido.

Atividade 2

Lendo resenha crítica de filme

Na sequência, ainda no Laboratório de Informática, os alunos acessarão o link http://ratosdecinema.blogspot.com/2010/08/mini-resenhas-agosto-2010.html para lerem a resenha crítica do filme Shrek para Sempre. 

Em seguida, o professor destacará alguns trechos da resenha que serão entregues em xerocópias para discutir com os alunos:

1) Existe neste texto uma ordem em que primeiro se tem o resumo do filme e só depois a crítica ou vice-versa? Comprove sua resposta com fragmentos retirados do texto.

2) Em 1, a avaliação posta tem caráter negativo ou positivo? Há alguma marca irônica nesta parte?

3) Do que se trata todo o trecho 2?

4) No trecho 5, em que o produtor utiliza o advérbio "realmente", o que fica implícito nas entrelinhas?

5) O uso da expressão 'pelo menos" em 6 é capaz de provocar que tipo de reação no leitor? Por quê?

6) Vocês consideram a palavra "prestam" em 7 inadequada? Comentem.

7) Em 8, o produtor introduz uma avaliação depreciativa. Essa avaliação é mercada por quais palavras?

8) Em linhas gerais, qual a visão apresentada por esta resenha, positiva ou negativa? Explique.

Aula 2

Atividade 1

Pesquisando

Depois de terem contato com uma resenha cinematográfica e analisado tanto sua forma composicional quanto seu estilo, os alunos, no laboratório de informática, pesquisarão por resenhas de seus filmes preferidos em sites de busca. Algumas dicas de sites:

http://recantodasletras.uol.com.br/resenhasdefilmes/ 

http://www.resenhasdefilmes.com.br/ 

http://marcos.mazo.nom.br/site/taxonomy/term/20 

Encontrando as resenhas, os alunos prepararão um relato oral para socializarem com os colegas a positividade ou a negatividade emitida pelo resenhista. Ainda, comentarão com a turma sua opinião quanto:

 à resenha;

ao filme.

Depois da pesquisa e dos relatos, o professor conduzirá a turma para a compreensão sobre:

Essas questões serão apenas discutidas oralmente, uma vez que feita a pesquisa, os alunos terão condições de, minimamente, pensar sobre o gênero resenha (constituição, funcionamento e estilo).

Aula 3

Atividade

Assistindo a um filme

O professor escolherá um filme (de preferência atual) para exibir aos alunos. Antes de tudo, o docente deve alertar que após a exibição do filme, haverá uma discussão sobre alguns pontos por ele polemizados e, consequente, produção de uma resenha cinematográfica.

Importante: professor, no momento de escolher os pontos a serem discutidos, prefira passagens do filme que tratem de polêmicas ou que geram sentimentos adversos bem como trabalhe com os alunos a opinião deles com relação à construção da trama e dos personagens, a ambientação do filme etc.

Aula 4

Atividade

Produzindo uma resenha cinematográfica

Momento de produção da resenha cinematográfica que deverá, posteriormente, passar por reescritas até ser postada em um blog da turma ou publicadas no jornal da escola. O que interessa é dar circulação social à resenha para que ela cumpra com sua finalidade comunicacional: evidenciar a opinião sobre um filme, induzindo ou não pessoas a assistirem-no.

Para leitura do professor:

http://www.faccar.com.br/eventos/desletras/hist/2005_g/2005/textos/010.html

http://www.faccar.com.br/eventos/desletras/hist/2007_g/textos/06.htm

http://www3.unisul.br/paginas/ensino/pos/linguagem/0702/04.htm

Os alunos serão avaliados por meio da atividade interpretativa da resenha cinematográfica, da discussão sobre o filme assistido e da produção do gênero. O mais importante é o aluno ter clareza de que a resenha cinematográfica muito mais do que emitir uma opinião, ela influencia na venda, no consumo do produto.