• Perceber a importância do uso dos advérbios no enriquecimento de um texto.
• Associar os contos da carochinha a Charles Perrault.
• Identificar os advérbios e as locuções adverbiais como termos que dão circunstância aos verbos.

• Noção de verbo como palavra que expressa ação, estado, mudança de estado ou fenômeno da natureza.

1° Momento: 

          Nas aulas anteriores, o professor vem lendo para a turma o capítulo “Casa de Coruja”, do livro “Reinações de Narizinho” de Monteiro Lobato – Brasiliense.

          Neste capítulo, a turma do Sítio é visitada pelos personagens do País das Maravilhas: Gato de Botas, Ali Babá, Cinderela, Branca de Neve, Pequeno Polegar, Chapeuzinho Vermelho, Rosa Branca e Rosa Vermelha, Aladim e também a célebre dona Carochinha, uma baratinha de mantilha.

          Pergunta se a turma já havia ouvido falar em dona Carochinha.

          Os alunos falam livremente, mas há a possibilidade de poucos ou até de nenhum saber algo sobre ela.

          Neste momento, então, o professor fala um pouco sobre as histórias da Carochinha que pertencem ao tesouro geral da humanidade:  as mil e uma noites, os contos que Charles Perrault, Mane d´Aulnoy, os irmãos Grimm recolheram oralmente e eternizaram com palavras escritas.

          Charles Perrault, no século XVII, recolheu contos que circulavam entre o povo e apresentou-os em texto escrito que dedicou ao príncipe herdeiro do trono da França.

Link: http://ludicalivros.blogspot.com/2009/09/historias-da-carochinha.html 

2° momento:

          Propor aos alunos a montagem de um cantinho na sala “O canto da Carochinha” e presenteá-los com uma 1ª história. “Pele de asno” - A bela adormecida e outros contos de Perraut. Recontados por Roseana Murray – 1996, Belo Horizonte. Editora Lê, Coleção Arco da Velha.

          Eis aqui um trecho da história que será trabalhado para que os alunos descubram a importância das circunstâncias:

      "O rei estranhou o pedido da princesa, mas deu a terrível ordem. Que matassem o asno e dessem a sua pele para a princesa.

       A princesa, com a pele aos seus pés, chorava e arrancava os cabelos desesperada. o que faria agora para escapar deste casamento?

       Novamente a fada Lilás veio ao seu encontro:

-Não chore mais. você terá que ser muito forte e corajosa, mas tudo dará certo. Hoje, à noite, vestida com a pele do asno, você fugirá do palácio e irá tão longe quanto a distância que separa as estrelas. suas roupas e jóias, seus espelhos a seguirão dentro de um baú por debaixo da terra.Tome a minha varinha mágica. Sempre que precisar é só tocar a terra, e o baú aparecerá. Lembre-se, estarei com você em pensamento e não deixarei que nada de mal lhe aconteça.

       A princesa beijou sua fada mil vezes e, à noite, depois de sujar o rosto de fuligem e vestir a pele do asno, saiu do palácio sem ser reconhecida por ninguém.

       O rei, que já estava com a festa de casamento pronta, mandou todos os seus guardas vasculharem todas as estradas. Mas a fada Lilás protegia a princesa e a fazia invisível com o seu encanto.

      A princesa nunca foi encontrada."

3° Momento: 

          O professor destaca, então, numa tira de papel presa no quadro.

          a) “Hoje, à noite, vestida com a pele do asno, você fugirá do palácio.”   

• Quem? _________________
• O que fará? ___________________
• Quando? _____________________
• Onde? ________________

          Numa frase há palavras ou expressões que indicam circunstâncias que estão ligadas aos fatos expressos nas frases.

          Na frase destacada, há palavras e expressões que dão circunstâncias de lugar e de tempo ao fato. São  os advérbios de tempo e de lugar.   

          b) “Suas roupas e jóias, seus espelhos a seguirão dentre de um baú por debaixo da terra.”

• Que palavras expressam circunstâncias? ____________
• Vamos reler a frase sem elas? _______________
• Qual a sua importância? _________________

          c) “Sempre que precisar é só tocar a terra, e o baú aparecerá. Não dexarei que algo lhe aconteça.” 

          As palavras sempre e não dão circunstâncias aos fatos da frase.

• Quais são elas?                                                   
• São advérbios de _____________________   

          d) Com calma, pele de asno sujou seu rosto com fuligem e saiu do palácio.   O rei preparou a festa de casamento apressadamente e logo ela ficou pronta.  

          Que palavras expressam circunstancias nas frases destacadas?   

          Algumas delas indicam o modo como os fatos aconteceram.   

• Quais são elas?                              
• São advérbios de ________________

          Analisando as frases destacadas, percebemos que essas palavras ou expressões podem ser encontradas com maior facilidade, quando fazemos as perguntas:   

• Quando ? – para tempo. 
• Onde? – para lugar. 
• Como? – para modo.

4° momento: 

          A turma senta-se em roda e no seu meio, tiras de papel, hidrocores e cinco saquinhos com elementos variados para a realização da atividade que se segue:

• 1° saquinho – Quem?
• 2° saquinho – O que faz?
• 3° saquinho – Quando?
• 4° saquinho – Onde?
• 5° saquinho – Como?   

          O professor pede que um aluno retire uma palavra de cada saquinho e que monte uma frase com elas.   

         Ex: 

• Quem? Branca de Neve
• O que faz? foge
• Quando? ao amanhecer
• Onde? do castelo
• Como? com muito medo.

          Depois de estruturar a frase, o aluno a escreve na tira de papel, colocando a pontuação certa.   

          A turma é convidada a reescrever a frase, mudando a ordem das palavras, mas sem mudar seu sentido.

          Novas possibilidades de estruturação da frase surgirão e o uso da vírgula também terá variação de acordo com a posição da circunstância em relação ao verbo.   

          Obs: Os saquinhos devem conter também cartões em branco. Assim, a turma nesse momento, criará o termo pedido.

• Vídeos: O teatro dos contos de fada – DVD vídeo: - A bela adormecida.- e - Chapeuzinho Vermelho.-
• CD - Coleção Disquinho - Histórias com faixas interativas para computador
• CD – Sítio do Picapau Amarelo – Reinações de Narizinho. revista CD ROM Criança. Sonopress.

• O trabalho com a estrutura e reestrutura de frases será um rico momento para o professor avaliar o entendimento da turma quanto ao uso das circunstâncias.