Aprimorar a linguagem oral a partir de uma discussão sobre os deveres do aluno em relação à escola.

Produzir um texto coletivo com os pontos levantados demonstrando conhecimento sobre o tema.

Demonstrar  atitudes e hábitos de responsabilidade a partir de estudos solicitados.

 Dramatizar situações reais de bons hábitos no contexto escolar.

O aluno deve estar alfabetizado e inserido no processo de letramento.

Momento 1

A professora deve dispor a turma em um círculo e perguntar quem já ouviu falar do ECA. Explicar que essa é a sigla do Estatuto da Criança e do Adolescente, que é um conjunto de leis que garante os direitos das crianças mas também seus deveres. Nessa aula, em especial, será abordado os deveres que as crianças têm. Nesse momento, a professora deve propor um debate deixando a turma levantar questões e hipóteses sobre seus deveres.

• Vocês concordam com o fato das crianças terem deveres?
• Por que sim?
• Por que não?
• Quais seriam esses deveres?
• Qual o dever do aluno na escola?
• Quem acha que está cumprindo seus deveres?
• No que vocês podem melhorar?
• Em que outros locais você também tem deveres a cumprir?

Momento 2

Dizer que, assim como existe um estatuto garantindo os direitos que as crianças têm, nesse mesmo estatuto contém alguns deveres que também precisam ser cumpridos pelas crianças.

Apresentar para a turma a folha abaixo:

Imagem disponível em: www.fundacaofia.com.br/ceats/eca_gibi/17.htm 

Após fazer a leitura do quadro, a professora deve propor aos alunos a elaboração de algumas regras de convivência que os faça lembrar de seus deveres. Através de uma conversa informal, pode retomar os pontos levantados durante o debate do momento 1, retomando os deveres relacionados à escola. A professora deve anotar as regras criadas pela turma e depois imprimir (ou escrever) em meia folha de papel A4. Os alunos podem fazer a ilustração no espaço abaixo de cada regra citada.

Ex:

Essas regras devem ficar visíveis em um mural ou painel da sala, para serem lembradas sempre que necessário.

Momento 3

A professora deve dividir a turma em alguns grupos e disponibilizar pelo menos 1 dicionário para cada grupo. Explicar que cada grupo será responsável por achar o significado de uma palavra que a professora sorteará. Depois que todos os grupos acharem o significado de suas respectivas palavras, deverá dramatizar uma cena para os outros tentarem adivinhar sua palavra. A professora poderá dar um exemplo para que todos entendam.

Ex:  COOPERAÇÃO

Chamar 4 alunos à frente para a dramatização e dar alguns materiais para um deles carregar. (livro, cadernos, estojo, etc)

Quatro amigos estão caminhando quando, de repente, o aluno que estava carregando o material tropeça e cai. Rapidamente os amigos que estavam com ele o ajudam a levantar e pegam todo o material que ficou espalhado pelo chão, juntam tudo, organizam e devolvem para o colega.

Perguntar: A partir dessa cena qual sentimento esteve presente no grupo? Ouvir comentários

 Após a compreensão  a proposta, cada grupo pode se organizar para a dramatização de uma cena por eles elaborada.

A professora pode ajudar cada grupo com idéias. 

Palavras para o sorteio: respeito, cooperação, solidariedade, obediência, educação, amizade.

Ao final da atividade, refletir com as crianças que, essas atitudes fazem com que a convivência em grupo seja mais fácil e, agindo assim, estaremos cumprindo nossos deveres.

Momento 4

Produzir com a turma um texto coletivo sobre os conceitos estudados. À medida que as crianças forem falando o que aprenderam, a professora anotará no quadro e a turma irá copiar.

Ex:

OS DEVERES DA CRIANÇA

          TODA CRIANÇA POSSUI DIREITOS E TAMBÉM DEVERES.

          É DEVER DA CRIANÇA RESPEITAR OS PAIS, PROFESSORES E COLEGAS E SE ESFORÇAR PARA CONVIVER BEM. SE DEDICAR AOS ESTUDOS E CUIDAR DO AMBIENTE EM QUE VIVE, TAMBÉM É MUITO IMPORTANTE.

          COM RESPEITO, COOPERAÇÃO, AMIZADE E OBEDIÊNCIA, NOSSA CONVIVÊNCIA FICA MAIS FÁCIL E VIVEMOS MAIS FELIZ.

Momento 5

Em uma folha de papel A4, pedir que as crianças desenhem e procurem em revistas, algumas figuras que representam a boa convivência, atitudes corretas com o meio ambiente e também alguns deveres sendo cumpridos.

Ex: crianças brincando, pessoas jogando o lixo em lixeiras (e não no chão), crianças estudando...

Vídeo "Boas maneiras" - Turma da Mônica - disponível em: http://www.youtube.com/watch?v=97xesgIyPWg&feature=related 

Observar a participação e opinião das crianças durante o debate e as conversas realizadas.

Observar se conseguem manusear bem o dicionário, encontrando as palavras solicitadas.

Observar o envolvimento dos grupos e também da turma durante a atividade realizada no momento 3

Observar se, ao produzir o texto coletivo, as idéias levantadas estão coerentes com o tema estudado.

Observar se foram capazes de reproduzir, através de desenho ou recortes, situações de boa convivência.

Algumas atitudes podem ser avaliadas de forma processual, cumulativa e qualitativa, observando se, após esse trabalho, a turma vem cumprido bem os seus deveres.