Ler e interpretar, com desenvoltura, uma tira em quadrinhos.

Reconhecer a estrutura do gênero quadrinhos, através de atividades relacionadas.

Produzir um texto narrativo a partir de uma tira em quadrinhos.

Será necessário que o aluno já tenha conhecimentos acerca do Gênero histórias em quadrinhos.

Momento 1

O professor apresentará a tira em quadrinhos abaixo e pedirá para que os alunos a leiam e interpretem, desenvolvendo as seguintes questões:

 ( Foto tirada pela autora da aula. Fonte: Livro -  Português: uma proposta para o Letramento - Magda Soares - Livro 1- p.177 )

• Quais são as personagens dessa história?
• Com quem a Mônica está falando no primeiro quadrinho?
• Por que a bruxa foi à casa da Mônica?
• Através da expressão facial da bruxa, podemos saber seu humor? Como ela estava?
• Por que a bruxa estava se sentindo dessa forma?
• Por que a Mônica não queria entregar a vassoura para a bruxa?
• Como estava a vassoura na sala da Mônica? Ela estava parada ou se movimentando?
• Como sabemos que a vassoura estava se mexendo na história?
• A vassoura que a bruxa estava procurando era mesmo dela? Por quê?
• Como as falas são escritas nas histórias em quadrinhos?
• De que forma a história em quadrinho é contada?
• Copie as falas da Mônica utilizando parágrafos e travessões.
• Invente falas para a bruxa nos dois quadrinhos. (Use parágrafos e travessões).

Momento 2

Após a correção oral da atividade anterior, será realizada uma escrita coletiva da história em quadrinho acima de forma que ela seja estruturada em narrativa.

Para tanto, o professor pedirá que os alunos contem oralmente o que estão vendo nas imagens (nos quadrinhos) acrescentando, ainda, possíveis acontecimentos anteriores à fala da Mônica no primeiro quadrinho e posteriores à fala dela no segundo quadrinho.

O professor poderá instigar os alunos  com outras questões:

Imagine: 

• Por que, quando e onde a bruxa perdeu sua vassoura?
• Por que a vassoura estava na casa da Mônica?
• A Mônica entregou a vassoura para a bruxa?
• A bruxa gostou da atitude da Mônica?
• O que a Mônica fez após a bruxa ter ido embora da casa dela?

Essa produção coletiva será ditada pelos alunos e o professor a anotará em uma folha de papel pardo, a qual será enfeitada posteriormente pelos alunos e exposta em mural na sala de aula.

Momento 3   

Dispostos em roda, os alunos serão apresentados ao livro "A bruxinha atrapalhada", de Eva Furnari, o qual apresenta as mágicas atrapalhadas de uma bruxinha. Essas histórias são contadas apenas por imagens em quadrinhos, dessa forma os alunos realizarão uma leitura das imagens.

   Fonte da imagem: http://www.sebodomessias.com.br/loja/imagens/produtos/produtos/50804_192.jpg 

Momento 4

Esse livro é dividido em nove histórias. O professor, então, dividirá a turma em nove grupos e entregará uma cópia de uma história de bruxaria para cada grupo.

Os grupos comentarão a história e ganharão a tarefa de escrever uma narrativa através das imagens dos quadrinhos.

O professor os orientará também a inventar falas para as personagens.

Momento 5  

Os grupos, posteriormente, lerão suas histórias para os outros amigos, podendo realizar  um concurso de produções e uma encenação da história. Para tanto, um integrante do grupo será o narrador, outro integrante a bruxa e os outros os animais ou objetos que aparecem nas cenas.

Momento 6

Para realizar a encenação das produções escritas a partir das histórias em quadrinhos, os alunos poderão confeccionar um chapéu de bruxa e uma varinha mágica, conforme os exemplos abaixo:

Fonte: http://4.bp.blogspot.com/_dG7icjBRxtc/Sx2MHsZKefI/AAAAAAAABN4/EcOMgrzzgA4/s320/haloween+025.jpg  

  (Fonte: http://pt.artesanum.com/upload/postal/9/1/8/varinha_de_condao-22989.jpg) 

Caso as alunas da encenação queiram poderão se vestir de bruxas. Exemplos da vestimenta dessa personagem encontram-se no site: http://www.google.com.br/images?hl=pt-BR&gbv=2&tbs=isch%3A1&sa=1&q=roupas+de+bruxas&aq=f&aqi=g1&aql=&oq=&gs_rfai=  

O professor avaliará se os alunos reconhecem a estrutura do gênero textual História em quadrinho, a partir da atividade de interpretação do momento 1.

Observará se os alunos são capazes de produzir uma narrativa, a partir de quadrinhos, na escrita coletiva e em grupos.

Constatará a desenvoltura oral dos alunos ao encenarem as histórias produzidas.