O aluno poderá aprender a importância da população indígena na nação brasileira, o reconhecimento desse povo no cenário nacional, analisar povos indígenas, entender essa realidade complexa.

O professor já deverá ter trabalhado com os alunos a ideia de reserva indígena, direitos humanos e igualdade social, para que o mesmo entenda os textos com maior facilidade e de maneira didática.

 1º Passo: O professor irá dividir a turma em grupos de no máximo 4 alunos, e pedir para escrever no seu caderno, o que é um índio? O que é uma população indígena? Eles vivem isolados? Estão inseridos, por exemplo, no processo de globalização? Os índios de hoje, vivem igualzinho aos do século passado? A partir desses levantamentos, o professor irá conduzir a aula, mostrando a história dos índios, a cultura e suas crenças.

2º Passo: Distribuir os dois textos a seguir, para que os alunos possam fazer uma leitura dos mesmos.

Texto 1: Crescem a população e as reservas indígenas

          Segundo a Fundação Nacional do Índio, em apenas uma década o total de área para as reservas cresceu 41% e a população, 56%, resultado do avanço das políticas legais de atendimento.

          Pode-se afirmar que o Brasil está avançando em suas políticas de reconhecimento dos direitos dos grupos indígenas, tendo como marco desse processo a Constituição de 1988, que afirma e detalha esses direitos. É o que revelam os diferentes números indicativos, consolidados e divulgados pela entidade federal na área, a Fundação Nacional do Índio (Funai), e por outras instituições civis do país.

          Um dos direitos legais e constitucionais dos povos indígenas brasileiros está diretamente ligado ao crescimento de sua população: o de possuir terras em extensão e condições adequadas às suas necessidades econômicas, culturais e históricas. Do ano de 1999 para 2009, o Brasil passou de 561 áreas indígenas, das quais 352 regularizadas, para 656 áreas, das quais 403 regularizadas. O total de área de terras indígenas demarcadas cresceu 41% nesse período, passando de 76 milhões para 107 milhões de hectares, segundo a Funai.

          Esse não é um processo simples ou rápido, tanto que 137 áreas indígenas estavam em estudo para regularização em 2010. O caso de reserva Raposa Serra do Sol tornou-se emblemático. Ela está localizada numa área de planícies no norte de Roraima e abriga uma população de cerca de 20 mil índios, principalmente da etnia macuxi. Após três décadas de disputa pela posse dessa área entre os indígenas e proprietários de erra da região, em sua maioria rizicultores, o Supremo Tribunal Federal decidiu em março de 2009 manter a demarcação contínua de 1,7 milhão de hectares das terras da reserva e retirar de lá os fazendeiros.

          Tanto a Funai como o IBGE indicam crescimento populacional constante, um fato que tem importância histórica, pois durante séculos, desde a colonização, no século XVI, até a década de 1980, a população indígena diminui no Brasil.

Fonte: Atualidades Vestibular + ENEM 2011. Editora Abril, pag. 116-117.

Texto 2: Sessenta indígenas foram assassinados em conflitos fundiários em 2009, diz CIMI

          Brasília - O Conselho Indigenista Missionário (CIMI) divulga o Relatório de Violência contra os Povos Indígenas com dados de 2009. No ano passado, 60 índios foram assassianados, houve 16 tentativas de homicídio e 19 casos de suicídio, segundo o documento.

          De acordo com o vice-presidente do CIMI, Roberto Antônio Liebgott, a "violência sistemática" contra os índios é causada pela disputa de terras e pelo que chamou de "omissão do Poder Público". Em sua opinião, o Estado poderia ter resolvido o problema se concluísse as demarcações das terras indígenas. (...) O relatório do CIMI informa que em Mato Grosso do Sul foram assassinados 33 indígenas, 54% dos casos. (...) Mato Grosso do Sul é a segunda unidade da Federação com maior população indígena e é grande produtor de cana-de-açúcar, soja, milho e mandioca. (...)

          Além do MS, o relatório destaca a situação conflitiva entre fazendeiros e indígenas Tupinambá, no sul da Bahia. (...) A antropóloga Lúcia Helena Rangel acredita que episódios como esses demonstram que a sociedade brasileira e o Estado são "racistas" e que o preconceito contra os índios é "uma situação histórica que não se alterou". (...)

Fonte: O Globo online, 06/07/2010

3º Passo: Depois de apresentar e discutir de maneira crítica sobre a população indígena brasileira, o professor irá comparar os dois textos, instigando o aluno, como pode crescer a população indígena no Brasil e ao mesmo tempo ter assassinatos? Os índios estão incomodando alguém? Quais são os direitos dos índios? Professor, deixe os alunos responderem um de cada vez, e faça suas anotações no quadro, pode ser em forma de esquemas. Logo em seguida, mostre as imagens a seguir.

  Fonte: http://historiasaborigenes.blogspot.com/2010_11_01_archive.html  , acessado, , acessado em 14/01/2011.

Fonte: http://www.conteudoeditora.com.br/publicacoes/?ec=284&cs=17, acessado em 12/01/2011.

Questione os alunos: Qual a nova realidade indígena brasileira? Onde eles vivem? O que fazem? Estão isolados no mundo globalizado? Por que? Peça que os educandos busquem novas imagens sobre a população indígena, peça-os que compare e escreva no caderno a conclusão.fONTE: 

4° Passo: Leve os alunos para sala de informática, e peça-os para que façam um levantamento de qual é a população indígena atual? Qual era a população indígena a décadas atrás? Onde elas estão localizadas ou concentradas? Poderá utilizar a tabela a seguir. Poderá indicar para os alunos os sites citados nos recursos complementares.

5º Passo: Peça os alunos que criem charges / caricaturas sobre a figura do índio, deixe a criatividade tomar conta dessa atividade e depois trabalhe os porques?

6° Passo: Conclua a aula, pedindo que os alunos façam um resumo do que entenderam da mesma, no caderno, relacionando os textos acima, as imagens, as tabelas e as consultas feitas sobre o tema.

http://www.ibge.gov.br

http://www.funai.gov.br

Peça aos alunos que façam um relatório da atual situação da população indígena no território brasileiro, junte esses relatórios, encaderne e deixe a disposição na biblioteca da sua escola, peça aos alunos que utilizem imagens nas suas buscas, assim a leitura ficará mais prazerosa.