• Perceber sons exteriores e interiores através do exercício de relaxamento;
• Desenhar os sons percebidos, dando-lhes forma;
• Criar uma composição com os desenhos dos sons;
• Pintar e expor os trabalhos;
• Avaliar o processo de transformar som em imagem.

•   Sobre desenho;
•   Sobre pintura.

Aula 1 

• Providenciar para esta aula colchões para que os alunos possam deitar, pranchetas em quantidade que atenda a todos os alunos, lápis HB, folhas de papel sulfite A4;
• Antes do início da aula escolher no pátio da escola um lugar agradável, de pouca circulação, que tenha sombra e distribuir os colchões neste local;
• Levar os alunos para um passeio no pátio da escola e dizer que esta aula será realizada neste local;
• Conversar com os alunos, dizendo que esta aula exigirá deles muita atenção e silêncio, pois o exercício de relaxamento exigirá concentração, memória e apuração do sentido da audição;
• Convidar os alunos a escolherem um colchão para deitar;
• Dizer aos alunos que deverão permanecer em silêncio e acompanhar as orientações da professora;
• Falar para os alunos fecharem os olhos e respirarem 3 vezes, profundamente, inspirando pelo nariz e expirando pela boca lentamente, de forma a relaxar o corpo até senti-lo pesado sobre o colchão;
• Pedir aos alunos que fiquem atentos aos ruídos que vem de fora da escola;
• Solicitar aos alunos que, dentre todos os ruídos, concentrem-se em um só, procurando identificar de onde vem e por qual objeto é, possivelmente, produzido, guardando este barulho na memória;
•  Repetir este exercício, com os alunos, por 3 vezes, orientando-os guardarem na memória 3 ruídos diferentes;
• Pedir  aos alunos que abram os olhos e desenhem ou escrevam na folha de papel sulfite, com lápis HB, os nomes dos 3 objetos que imaginem ter causados os ruídos identificados;
• Solicitar aos alunos que desenhem  ou escrevam na folha sulfite como imaginam estes objetos, suas cores, seus tamanhos, seus usos e, principalmente, seus sons;
• Falar para os alunos deitarem novamente sobre os colchões, para a realização da mesma atividade, com o intuito de captar os sons produzidos pelos seus próprios organismos, gravando as impressões na folha de papel sulfite;
• Dedicar para este exercício, aproximadamente, um minuto e meio;
• Escutar dos alunos os sons produzidos fora da escola e os produzidos por seus órgãos;
• Solicitar aos alunos que falem sobre a experiência vivenciada e que troquem entre si as percepções obtidas;
• Dizer aos alunos que recolham os colchões, levando-os para a sala de aula;
• Arquivar as anotações dos alunos, as quais deverão estar devidamente assinadas e datadas.

 Aula 2 

• Entregar para os alunos os registros em desenho e as anotações sobre os sons anotados na aula anterior;
• Distribuir uma outra folha de papel sulfite para cada aluno e dizer que sobre esta eles deverão elaborar um desenho, tendo como referência as anotações dos seis sons registrados na aula anterior;
• Acompanhar a elaboração dos desenhos dos alunos, orientando-os na sua construção imagética;
• Aproveitar o momento de criação e conversar com os alunos sobre as dificuldades e facilidades que aparecerem no decurso do trabalho;
• Reservar os desenhos para a próxima aula.

 Aula 3

• Distribuir sobre as mesas da sala de aula telas para pintura no tamanho 30 x 20 cm, papel carbono amarelo, lápis, pincéis, potes com água, retalhos ou papel toalha, tinta acrílica de diferentes cores;
• Entregar para os alunos os desenhos realizados na aula anterior, pedindo-lhes que os reproduzam sob a tela por meio de papel carbono amarelo;
• Fixar uma das extremidades do desenho do aluno sobre uma das extremidades da tela, com fita adesiva, de modo que o desenho ocupe toda a área da tela do aluno;
• Colocar entre o desenho e a tela a folha de carbono amarela, de forma a possibilitar a transposição da imagem para tela;
• Falar para os alunos pintarem os desenhos, pintando primeiro o fundo da imagem;
• Acompanhar a pintura dos alunos, orientando-os quanto às suas dúvidas durante o percurso da pintura.

 Aula 4 

Foto: Acervo Marileusa Reducino

• Expor as pinturas, formando um painel nos corredores da escola para que seja apreciado pela comunidade escolar;
• Solicitar aos alunos que, frente às pinturas, relatem sobre a experiência de transformar som em imagem, falem de suas dificuldades e facilidades e avaliem o resultado de seu trabalho, dizendo se o que imaginaram foi conseguido em seu produto final.  

• Sobre pintura em tela:  Disponível em: http://www.pinturaemtela.com.br/tecnicas2.htm ;
• Sobre desenho: Disponível em: http://pt.wikipedia.org/wiki/Desenho  

• Os alunos serão avaliados pelo professor durante todo o processo compreendido entre o exercício de relaxamento, os desenhos dos sons percebidos, a criação de sua composição e o resultado da pintura em acrílica sobre tela. Além disso, os alunos se auto avaliarão durante a exposição das pinturas quando deverão relatar sobre o seus envolvimentos com o processo e a proximidade ou distanciamento entre as propostas e os resultados obtidos.