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CORDEL ECOLÓGICO

 

11/11/2010

Autor e Coautor(es)
Andréa Morais Diniz
imagem do usuário

NATAL - RN NUCLEO EDUCACIONAL INFANTIL - NEI

Raimunda Porfírio Ribeiro Will

Estrutura Curricular
Modalidade / Nível de Ensino Componente Curricular Tema
Educação Infantil Natureza e sociedade Os seres vivos
Educação Infantil Linguagem oral e escrita Práticas de escrita
Educação Infantil Linguagem oral e escrita Práticas de leitura
Dados da Aula
O que o aluno poderá aprender com esta aula
  • Identificar nas leituras de cordéis palavras que tratam da natureza e relacioná-las com  os elementos do ambiente natural.
  • Caracterizar, nos versos, a relação do homem com a natureza;
  • Analisar o jogo de palavras para anunciar uma situação da natureza.
Duração das atividades
2 a 3 aulas
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Não há pré-requesito.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1 -  Ouvir e ler cordéis que tragam animais e sua relação com o meio ambiente.

1º Momento -  Professor escolha um cordel que trate da temática do meio ambiente. A sugestão é o livro: Os Bichos Têm Razão de Antônio Francisco, no qual o texto é escrito em forma de cordel. Leia o texto encontaradodo no site: http://cordeljoseaugusto.blogspot.com/2010/02/os-animais-tem-razao_1374.html   e estabeleça um diálogo com as crianças. Exemplo: Leia o primeiro verso do cordel e descubra  o sentido  que as crianças atribuem as palavras em negrito, registre para acompanhar o processo de aprendizagem de cada uma.

1º verso

OS ANIMAIS TÊM RAZÃO 

Quem já passou no sertão

E viu o solo rachado,

A caatinga cor de cinza,

Duvido não ter parado

Pra ficar olhando o verde

Do juazeiro copado.

             2

E sair dali pensando:

 Como pode a natureza

Num clima tão quente e seco,

 Numa terra indefesa

Com tanta adversidade

Criar tamanha beleza

           3

O juazeiro, seu moço,

 É pra nós a resistência,

 A força, a garra e a saga,

 O grito de independência

Do sertanejo que luta

Na frente da emergência.

 .

  • Escollha fotos que retratem as palavras em negrito para ir construindo o sentido das palavras.

juazeiro

http://2.bp.blogspot.com/_KafQpwsq4TA/StlrAKJCpcI/AAAAAAAAENU/jSnvRs31WP4/s320/arvores-cabreuva.jpg   

                                        

                         solo rachado                                                                                                                     caatinga

http://4.bp.blogspot.com/_1hcM5E4xIy0/TFXnUuQGyXI/AAAAAAAAACU/cI6qw0QIjt0/s1600/sertao_brasil.jpg

http://www.cactos.com.br/br/images/caatinga/515x380_sertao_bahia.jpg  

  • A partir da análise das fotos, leve as crianças a estabelecer relações entre os elementos da natureza como: solo x água x luz x calor e seres vivos; a verificar características da vegetação do sertão do nordeste.

2º Momento -   Após a leitura do texto com a entonação de cordel,  destaque o 4º e 5º versos, para construir o sentido das palavras em negrito.Solicite que as crianças façam uma pesquisa de imagens dos animais com seus nomes encontrados nos versos e tragam  para a escola

4º verso

Nos seus galhos se agasalham

Do periquito ao cancão.

 É hotel do retirante

Que anda de pé no chão,

O general da caatinga

E o vigia do sertão

5º verso

E foi debaixo de um deles

Que eu vi um porco falando,

Um cachorro e uma cobra

E um burro reclamando,

Um rato e um morcego

E uma vaca escutando.

  • Estabela um diálogo com as crianças iniciando com as questões norteadoras:

Quem ja viu um periquito? Um morcego? Um burro? Um pássaro chamado cancão? Uma cobra cascavel?   O professor deve copiar as respostas em cartaz  e logo depois confere no glossário do livro ou em dicionário convencional as palavras destacadas. Em seguida verifica com os alunos as respostas, refletindo com eles sobre o resultado. Destaca algumas palavras, escreve em cartões (cartolina) e distribui pela turma. Faz a Releitura do texto e, durante a leitura, a criança que estiver com a palavra lida deverá identificá-la no texto.

Atividade 2 - Construção do painel com o cordel e seus personagens.

Cada aluno escolhe um personagem para ilustrar e reescrever as falas dos mesmos. Ressaltamos a importância do professor fazer a mediação para que todos os personagens do cordel sejam desenhados e a história do cordel seja composta por inteiro. Posteriormente, organizar um painel e fazer uma exposição - o texto lido com as ilustrações dos alunos.

Atividade 3 - Refletir sobre a relação entre os animais e os homens.

O professor e os  alunos refletem sobre o tema do cordel e a postura dos homens em relação aos animais e discutem sobre a impotância dos  homens e de outros seres  para a preservação do meio ambiente.

FRANCISCO, Antônio. Os animais têm razão. Fortaleza: IMEPH, 2010.

http://ilustrasrafael.blogspot.com/2009/06/os-animais-tem-razao-editora-imeph.html 

PAIXÃO, Fernando. A semente da verdade. Fortaleza, IMEPH, 2007.

Recursos Complementares

visite o site da Academia Brasileira de Literatura de Cordel!  

http://www.ablc.com.br/ 

http://pt.wikipedia.org/wiki/Academia_Brasileira_de_Literatura_de_Cordel  

Avaliação

Ao final das atividades, perceber:

  1. o envolvimento durante a contação de histórias;
  2. as relações que tratam sobre a interação animal e homem;
  3. se o aluno se sensibiliza com as questões abordadas;
  4. se identifica palavras destacadas no texto.

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