• Analisar o funcionamento ideológico de um provérbio.
• Propor sentidos a provérbios com base em contextos enunciativos.
• Identificar a capacidade argumentativa dos provérbios.

• Argumentação.
• Linguagem formal x coloquial.
• Contextos enunciativos.

Estratégias:

• análise e reflexão;
• pesquisa;
• criação de contextos.

Recursos:

• internet;
• lápis e papel.

Aula 1

Atividade 1

Para iniciar o conteúdo, o professor exibirá para os alunos alguns provérbios em vídeo:

http://www.youtube.com/watch?v=pNqphjNVB7E&feature=fvsr 

http://www.youtube.com/watch?v=abVk8APZmtc&feature=related 

http://www.youtube.com/watch?v=Ep1Hsfa_xSg 

Em seguida, o professor sorteará provérbios para cada dupla de alunos que terá de criar um contexto para a ocorrência do provérbio. É importante lembrar ao aluno que ele estará livre para escolher o gênero de texto no qual aparecerá o provérbio. Antes, todavia, o professor mostrará à turma como contextualizar os provérbios por meio de dois exemplos: o primeiro contextualizado por meio da escrita (criou-se um contexto) e o segundo contextualizado por meio da linguagem mista em história em quadrinhos.

Provérbio:

"Antes de dar comida a um mendigo, dá-lhe uma vara e ensina-lhe a pescar." - Provérbio Chinês.

Contexto:  pessoas caridosas distribuindo comida aos pobres em uma favela. Ao longo dos anos, os flagelados acostumaram-se a ganhar o alimento sem ter de lutar por ele. Resultado: perdeu-se a oportunidade de melhorar o cotidiano dessas pessoas ensinando-as a buscar seu próprio alimento, porque este sempre foi ofertado abundantemente sem necessidade de algo em troca. Daí que é prudente "Antes de dar comida a um mendigo, dá-lhe uma vara e ensina-lhe a pescar.". Isso implica que, muito mais do que alimento doado, há de se ensinar as pessoas a trabalharem em prol de si mesmas.

Provérbios nada a ver com a Turma da Mônica:

http://www.maquinadequadrinhos.com.br/HistoriaVisualizar.aspx?idHistoria=451897# 

Atividade 2

Nesta atividade, para ampliar ainda mais o repertório de provérbios, os alunos jogarão na internet um jogo de adivinhas proverbiais:

http://www.divertudo.com.br/semplugin/naboca/naboca5.html 

Atividade 3

Depois de conhecidos muitos provérbios e estudada sua adequação em contextos, os alunos terão de criar um conceito para esse texto. O professor pode ajudá-los a partir de uma conceitualização coletiva escrita no quadro.

Algumas definições para ajudar:

Aula 2

Atividade 1

A partir das cenas exibidas em cada endereço da internet, os alunos deverão retomar um provérbio que lhe parece mais indicado para cada situação abaixo.

http://www.youtube.com/watch?v=9cObmQyL8gc&feature=more_related 

http://www.youtube.com/watch?v=AIo5vmT0_ls&feature=related 

Atividade 2

PRODUÇÃO DE TEXTOS

Tendo em vista o conceito de provérbio relacionado à transmissão e/ou à reflexão de conhecimentos sobre a vida, os alunos farão uma análise argumentativa de provérbios. Para tanto, cada aluno selecionará um provérbio da internet e escreverá um breve texto para apresentar sua análise. Antes, o professor ilustrará, ou seja, apresentará um modelo de análise para o aluno de como podem acontecer as reflexões com base no provérbio:

Neste provérbio, há duas comparações: palavra compara-se à prata e silêncio compara-se a ouro. Sabendo que na nossa cultura o ouro é um metal mais valorizado do que a prata, muito sabiamente o ditado aproveita-se desse conhecimento para argumentar em favor do silêncio. Isso porque ao comparar o silêncio ao metal mais valorizado na nossa cultura resulta obviamente na valorização da não fala. Não se pode afirmar que a palavra é desvalorizada, mas muito mais valorizado é o silêncio.

Tão logo termine a aula, o professor pedirá aos alunos que apresentem as análises para a turma.

Para leitura do professor:

http://www.ueangola.com/index.php/criticas-e-ensaios/item/295-imagens-contexto-e-comunica%C3%A7%C3%A3o-o-prov%C3%A9rbio-no-testo-de-panela-e-na-esteira.html 

http://www.hottopos.com.br/videtur12/proverin.htm 

http://www.ufjf.br/revistaveredas/files/2009/12/artigo31.pdf 

http://en.scientificcommons.org/9030739 

Nesta aula, os alunos serão avaliados com base na realização das atividades: i) dar um conceito para provérbio; ii) identificar carga argumentativa nos provérbios; iii) construir contextos para utilização de provérbios; iv) relacionar provérbios e situações cotidianas.