- Utilizar a calculadora para resolver desafios matemáticos;

- Observar o valor posicional dos algarismos;

-Transcrever as operações no caderno;

- Comparar e analisar as estratégias usadas pelos colegas de turma.

Não há necessidade de conhecimentos prévios.

1ª atividade: A máquina de calcular

 Peça aos alunos que tragam uma  calculadora  simples  para sala de aula e junto com a turma explore cada tecla e sua função.

Ex: Qual a tecla que apertamos para ligar à calculadora?  E desligar ?

R: ON  liga a calculadora  e OFF desliga.

Quais as teclas que vocês conhecem? Para que servem?

R: + para fazer somas, - para subtrair, x para multiplicar e : para dividir.

Qual a tecla que apaga o que estava escrito no visor?

R: C/CE apaga os números do visor e aparece só o O (zero).

Quantos dígitos cabem no visor?

R: 8 dígitos.

 Experimente calcular:  8x9 + 5x7  

 R: 8x9= 72 e 5x7=35   72+35=107

 Calcule usando as teclas M+ e MRC: 8x9 M+ 5x7 M+ MRC

O que descobriu?   R: M+(memória aditiva)  guardou os  números 72  e 35 na memória para ser somado depois .

MRC (Memory Recall Clear) mostra o resultado guardado na memória e depois o apaga.

 M-(memória subtrativa) subtrai o número do visor do número na memória.

 Aproveite as descobertas feitas pela turma e escreva um texto coletivo no quadro e peça para copiarem em seus cadernos.

2ª atividade: Resolvendo desafios

Divida a turma em grupos de 4 ou 5 participantes e peça para resolverem alguns desafios usando a máquina de calcular.

1º desafio: Se você digitar o 9 três vezes e adicionar(+) 1 o  que irá aparecer no visor?

Escreva o que o seu grupo pensou e depois comprove, fazendo na calculadora

E se fosse: 149+1  

                 219+1

                 109+1

Converse com o seu grupo e depois comprove com a calculadora.

 A ideia inicial do grupo aconteceu? Por quê?

2º desafio: Digite o 25, arrume um jeito sem apagar o 25 do visor, de que o 2 vá para o lugar do 5 e o 5 vá para o lugar do 2.

 Registre como fez na calculadora.

Peça para cada grupo escolher um representante e apresentar qual a estratégia utilizada para resolver o desafio. Depois, discuta com a turma os diferentes procedimentos utilizados na resolução dos desafios e diga para anotarem outra estratégia além da que usaram.

3ª atividade: Comparando estratégias

 Entregue a cada dupla uma folha de papel com dois desafios a serem resolvidos com a máquina de calcular.

A) Escreva na calculadora  268. Depois, sem apagá-lo, faça surgir o 68.

 Em seguida, tente chegar ao 3. E agora, como obter o 0?

B) Digite na calculadora o 304. Como obter  o 0, usando apenas os números 1 e o símbolo (-)?

 Depois de resolverem os desafios, cada dupla deve se juntar com outra dupla, explicar como chegaram ao resultado pedido e escolher qual a estratégia mais rápida.

 Por último, cada grupo apresenta a estratégia escolhida no quadro e todos comparam  e elegem a mais rápida ou a que demora menos na resolução dos desafios. Todos registram no caderno.

Atividades com a calculadora:

 http://vidadeprofa.blogspot.com/2009/04/o-uso-da-calculadora-proposta-de.html

 http://www.matematicahoje.com.br/telas/autor/artigos/artigos_publicados.asp?aux=Calculadoras#Anchor-K

 http://alfabetizacaoecia.blogspot.com/2010/06/atividades-com-calculadora.html 

 http://www.atividadeseducativas.com.br/index.php?id=83    

Avalie, durante a realização de cada atividade, as respostas apresentadas por cada aluno e as estratégias que utiliza.