•    Interpretar informações (explícitas e implícitas) e levantar hipóteses sobre o texto lido.
•   Identificar finalidade e função da leitura, em função do reconhecimento do suporte, do gênero e da contextualização do texto.
•    Compreender a disposição espacial do texto em diferentes materiais e mídias.

Crianças que, de preferência, já tenham consolidada a compreensão do funcionamento do sistema de escrita alfabético.

A intertextualidade 

O processo ensino/aprendizagem de Língua Portuguesa deve basear-se em propostas interativas a fim de promover o desenvolvimento do indivíduo numa dimensão integral. Portanto, nessa perspectiva, o trabalho do professor é, dentre outros, desenvolver no aluno a capacidade de identificar um intertexto.  A intertextualidade é “um fenômeno constitutivo da produção do sentido e pode-se dar entre textos expressos por diferentes linguagens” (SILVA, 2002). O professor deve, então, investir na ideia de que todo texto é o resultado de outros textos. Isso significa dizer que não são “puros”, pois a palavra é dialógica. Quando se diz algo num texto, é dito em resposta a outro algo que já foi dito em outros textos. Dessa forma, um texto é sempre oriundo de outros textos orais ou escritos. Por isso, é imprescindível que o professor leve o aluno a perceber isso. Assim, a utilização da intertextualidade deve servir para o professor não só conscientizar os alunos quanto à existência desse recurso como, também, utilizar um modo mais criativo de verificar a capacidade dos alunos de relacionarem textos.

Texto de Renata da Silva de Barcellos. Disponível em: <http://www.filologia.org.br/viiicnlf/anais/caderno09-02.html>. 

Nesta aula, as crianças, para interpretarem um texto, precisarão observar imagens, sons, textos escritos e acessar informações diferenciadas em propagandas apresentadas em mídias diversas como a propaganda na televisão ou rádio, vídeo na Internet, propaganda em revista e cartaz de propaganda.

Atividade 1 – Análise de propaganda em vídeo.

•   Assista com as crianças a propaganda no site: <http://www.youtube.com/watch?v=G0KD7iKP-2I&feature=related>.   
•   Se necessário, assista ao vídeo mais de uma vez.
•   Peça às crianças que não conversem sobre o vídeo antes de responderem às perguntas da atividade abaixo. Isso é importante para que você possa analisar como a criança interpretou o vídeo. Organize a discussão coletiva na correção. 

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS

 1-RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO DEPOIS DE ASSISTIR AO VÍDEO.

a.    ESTE VÍDEO É NOVO OU ANTIGO? ____________________________________________________________________

b.    QUE PISTAS VOCÊ ENCONTRA NO VÍDEO PARA FAZER ESTA AFIRMAÇÃO? ________________________________________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________________________________

c.    VOCÊ ACHA QUE ESTE VÍDEO É UM: FILME   PROPAGANDA   REPORTAGEM   POR QUÊ?   ___________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________   

Atividade 2 – Atividade para ser feita em casa.     

Solicite às crianças que façam uma atividade em casa  

 PARA CASA/ LIÇÃO DE CASA/ DEVER DE CASA  

 1 – ESCOLHA UMA PROPAGANDA NO RÁDIO OU NA TELEVISÃO.

2- ASSISTA OU OUÇA A PROPAGANDA E RESPONDA ÀS PERGUNTAS ABAIXO:             

A) QUAL PRODUTO ESTÁ SENDO ANUNCIADO? ___________________________________________________________________________

B) O QUE CHAMA MAIS A SUA ATENÇÃO NESTA PROPAGANDA? ______________________________________________________________________

C) ANOTE INFORMAÇÕES IMPORTANTES PARA CONTAR A PROPAGANDA NA PRÓXIMA AULA A SEUS COLEGAS. ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________   

*  Solicite à criança que apresente a propaganda escolhida.

*Peça às crianças que comentem as características comuns entre as propagandas.(Informar, anunciar, vender, indicar) loja etc.     

Atividade 3 – Análise de propaganda impressa.    

Organize as crianças em duplas para realizar a atividade abaixo.   

ATIVIDADE DE PORTUGUÊS   

1-    EM DUPLA, ENCONTRE E RECORTE NA REVISTA UMA PROPAGANDA.

2-    RESPONDA A FICHA ABAIXO:

a.    QUAL O PRODUTO ANUNCIADO NESTA PROPAGANDA? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________  

 b.    EXISTE UM TELEFONE OU ENDEREÇO PARA ENCONTRAR ESTE PRODUTO? QUAL É? ______________________________________________

c.    EXISTE UMA FRASE PARA CONVENCER O LEITOR? QUAL É ESTA FRASE? ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________  

 3-    CRIE JUNTO COM SEU COLEGA UMA NOVA FRASE PARA A PROPAGANDA ESCOLHIDA. ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________

4- MOSTRE A PROPAGANDA PARA OS COLEGAS DA TURMA E LEIA A FRASE CRIADA POR VOCÊS.     

Atividade de avaliação:

1-OBSERVE A PROPAGANDA ABAIXO:

Disponível em: <http://bioblogpe.blogspot.com/2010/06/propaganda-legal.html>.   

NESTE CARTAZ, ESTÁ ESCRITO:   

“A PRESERVAÇÃO DO MEIO AMBIENTE COMEÇA NAS PEQUENAS AÇÕES. PRESERVE”.     

QUAL OUTRO EXEMPLO DE ATITUDE RELACIONADA  AO MEIO AMBIENTE VOCÊ PODERIA REPRESENTAR, ATRAVÉS DE DESENHO, UTILIZANDO A MESMA FRASE? DESENHE E JUSTIFIQUE COM SUAS PALAVRAS.

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“A textualidade dos gêneros: a prática textual com o artigo de opinião e a propaganda”, publicado em 2 de agosto de  2008, por Paula Patrícia Santos Oliveira.

Disponível em: <http://www.webartigos.com/articles/8330/1/A-Textualidade-Dos-Generos-A-Pratica-Textual-Com-O-Artigo-De-Opiniao-E-A-Propaganda/pagina1.html#ixzz11WdfH1U4>. 

Observe se a criança:

•   Busca pistas textuais e intertextuais para compreender o texto.
•   Compreende globalmente o texto e faz inferências.
•   Observa as diferentes mídias em que a propaganda se apresenta.
•   Produz textos orais de acordo com a situação proposta.