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Introdução ao Sistema Respiratório

18/07/2008

Autor e Coautor(es)

Autor: Alessandra Kemper

BRASILIA - DF Universidade de Brasília

Coautor(es):

Maria das Graças M. de Souza

Estrutura Curricular

Modalidade / Nível de Ensino	Componente Curricular	Tema
Ensino Fundamental Inicial	Ciências Naturais	Ser humano e saúde

Dados da Aula

O que o aluno poderá aprender com esta aula

Identificar as principais características do sistema respiratório.

Duração das atividades

Uma hora-aula de 50 minutos.

Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno

Conhecimentos básicos sobre sistema respiratório.

Estratégias e recursos da aula

Atividade 1: Leve seus alunos à sala de informática. Como motivação, pergunte a eles se sabem o que é espirro e por que espirramos. Existe algum tipo de situação que faz as pessoas espirrarem mais? Se sim, por que será que isso acontece? Quais estruturas do organismo podem ser relacionadas ao espirro? O objetivo de tais perguntas é, além de sondar os conhecimentos prévios dos alunos, despertar o interesse para o tema.

Atividade 2: Peça aos alunos que assistam o vídeo “De onde vem o espirro?”

De onde vem o espirro?

Este vídeo, que fala de espirro e tosse, é uma introdução ao estudo do sistema respiratório. Por meio da explicação do espirro e da tosse, o vídeo aborda alguns conceitos do sistema respiratório. Por exemplo, o vídeo mostra as vias aéreas pelas quais o ar passa (nariz, faringe, laringe, traquéia, brônquios) até chegar nos pulmões. Mostra também a ação dos músculos na respiração e no espirro. Professor, caso seja necessário, faça uma revisão com seus alunos sobre os conceitos apresentados no vídeo, já que alguns nomes podem ser até então desconhecidos para os alunos.

Observação: Professor, é interessante que você previamente leia os recursos complementares, que são sugestão de aprofundamento sobre o tema para você. Os recursos sugeridos apresentam um bom resumo sobre o sistema respiratório, e podem lhe auxiliar a conduzir a aula e a responder às eventuais dúvidas dos alunos.

Atividade 3: Para complementar o vídeo, mostre aos alunos a primeira atividade da página http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_resp/index.htm, que apresenta o movimento das costelas, dos pulmões e do diafragma durante a inspiração e a expiração. Aproveite a atividade para fazer uma breve explicação expositiva sobre as estruturas do sistema respiratório (algumas já apareceram no vídeo). Diga o nome e explique as funções e a posição de cada órgão.

Atividade 4: Para consolidação da sua explicação expositiva, peça aos alunos que executem a segunda atividade da página http://www.aticaeducacional.com.br/htdocs/atividades/sist_resp/index.htm. A atividade é um exercício de identificação de estruturas. Se o aluno indicar a estrutura errada, o erro é identificado automaticamente, fazendo com que a palavra volte para a caixa onde estava. Supervisione a atividade; repare se os alunos estão tendo dificuldade com a atividade, ou se têm dúvidas em relação ao conteúdo.

Para casa: Explique à sua turma qual será a tarefa que eles devem fazer: um desenho esquemático (ou colagem) do sistema respiratório, indicando os nomes dos órgãos. Usando as informações da aula, eles terão condições de executar essa tarefa. Peça-lhes para que tragam o desenho ou colagem na aula seguinte.

Atividades complementares:
Você pode realizar uma atividade junto ao professor de Educação Física: “por que respiramos mais quando praticamos exercício físico?” Essa atividade engloba também conceitos de sistema circulatório e muscular. Você pode abordar diversos aspectos: exercício físico e saúde, pressão sangüínea, doenças respiratórias (por exemplo, asma), entre outros.

Recursos Educacionais

Nome	Tipo
De onde vem o espirro?	Vídeo

Recursos Complementares

http://www.drashirleydecampos.com.br/noticias/2673 - recurso recomendado para o professor. É um resumo sobre o sistema respiratório.
http://www.afh.bio.br/resp/resp1.asp - recurso para o professor.

Avaliação

A avaliação terá por objeto o desenho esquemático (ou colagem) produzido pelos alunos sobre o sistema respiratório. Os alunos devem destacar os principais aspectos do sistema respiratório: os órgãos e a respiração mecânica (inspiração e expiração). Observe se o aluno consegue representar corretamente esses aspectos – independente da qualidade artística do trabalho.

Opinião de quem acessou

Quatro estrelas 10 classificações

Cinco estrelas 9/10 - 90%
Quatro estrelas 1/10 - 10%
Três estrelas 0/10 - 0%
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Opiniões

lucineia, escola municipal monteiro lobato , Paraná - disse:
capucho53@hotmail.com
20/04/2012
Cinco estrelas
muito interessante

Juliano, Escola municipal , Mato Grosso do Sul - disse:
gdrogama@live.com
11/11/2011
Cinco estrelas
Muito boa explicação e a metodologia. Gostei bastante!

Daise Rocha, Escola Munc.Francisco Braz de Santana , Bahia - disse:
dai_se-rocha@hotmail.com
01/11/2011
Cinco estrelas
Parabéns!!!continue,seu trabalho é muito bonito.Obrigada,vc me ajudou muito.bjos

Audení Coutinho Veloso de Carvalho, ESC MUNIC JOÃO MANOEL DA COSTA , Piauí - disse:
audenicoutinho@yahoo.com.br
27/06/2011
Cinco estrelas
OTIMO!!! AMEI...

Rozane, Colégio Estadual Barão de Macaúbas , Rio de Janeiro - disse:
rozaneribeiro@yahoo.com.br
24/08/2010
Cinco estrelas
Parabéns Alessandra! Sua sugestão é show. Nota 10.

Joel da Silva Lopes, ESC MUN ENS FUN DEZESSEIS DE DEZEMBRO , Rio Grande do Sul - disse:
joeldasilvalopes@ibest.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Parabéns Alessandra, exelente a tua contribuição.

natalia geraldo, JARDIM DO LAGO , São Paulo - disse:
nataliagera@hotmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
muito legal adorei

Joel da Silva Lopes, ESC MUN ENS FUN DEZESSEIS DE DEZEMBRO , Rio Grande do Sul - disse:
joeldasilvalopes@ibest.com.br
24/03/2010
Cinco estrelas
Parabéns Alessandra, exelente a tua contribuição.

DANIELA GOMES MACHADO MENDES, E.E.PROF.ERNESTO DE MELO BRANDÃO. , Minas Gerais - disse:
danielagm79@gmail.com
24/03/2010
Cinco estrelas
Essa sugestão de aula é muito interessante, porque os alunos sentem-se interessados e motivados, sabendo identificar as principais características do sistema respiratório.

Isabel Cruz, Universidade Federal Fluminense , Rio de Janeiro - disse:
isabelcruz@uol.com.br
24/03/2010
Quatro estrelas
E a experiência de construção do modelo de aparelho respiratório com sucata: garrafa, balão, borracha (diafragama)? A visualização do processo de respiração e a manipulação dos materiais ajudam a compreender que a inspiração é um processo ativo (gasto de energia) e a expiração ocorre passivamente, entre outras coisas.