Estudar o Pontilhismo, seu papel no movimento modernista e seus principais artistas.

Incentivar a produção artística individual dos alunos.

Produzir um trabalho com a técnica pontilhista.

Não é necessário conhecimento prévio.

Aula 1:

O professor introduzirá o tema, com o texto “Pontilhismo” disponível no site http://pt.wikipedia.org/wiki/Pontilhismo (acesso em 07/04/2010), chamando atenção para as origens desse movimento artístico, bem como seus principais artistas e seu desenvolvimento no Brasil. É importante que os alunos tenham acesso a imagens de diferentes períodos onde essa técnica foi empregada. 

Tarde de Domingo na Ilha de Grande Jatte - Georges Seurat

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/18/Georges_Seurat_034.jpg

(acesso em 07/04/2010)

Retrato de Félix-Féneon – Paul Signac

http://www.artchive.com/artchive/s/signac/feneon.jpg

(acesso em 07/04/2010)

Sem título – Robson S. Silva

http://1.bp.blogspot.com/_XI6sFV5H7Ek/TNMNg3FLkAI/AAAAAAAAAo4/A1CxI-YO9Lc/s1600/ponti.jpg  

(acesso em 07/04/2010)

Efeitos de sol – Belmiro de Almeida

http://3.bp.blogspot.com/_oOzPv1uxV4g/Rmxlb60JawI/AAAAAAAAAFE/GZQVjI1zGm0/s320/Soll.jpg

(acesso em 07/04/2010)

Maggie – Cris Alencar

http://blog.cris.art.br/up/c/cr/blog.cris.art.br/img/.resized_maggie.jpg

(acesso em 07/04/2010)

Durante a apresentação das obras, o professor deve atentar os alunos a justaposições de cores, que através de uma ilusão de ótica permite à retina a tarefa de reconstruir o tom desejado pelo pintor, combinando as diversas impressões registradas.

Ex.: Em muitos casos, quando o pintor desejava representar o verde, ele pontilhava as áreas desejadas com pontos amarelos e azuis, deixando que o olhar do espectador mesclasse essas cores chegando ao tom verde.

Outra característica importante na execução da técnica do pontilhismo, e que deve ser levada em conta, durante a apresentação das obras aos alunos, é o trabalho de claro/escuro através da maior ou menor concentração de pontos mesmo Que sejam do mesmo tom.

Após discussão e apresentação das imagens, o professor pedirá que os alunos tragam canetinhas hidrocor para próxima aula, se necessário, a escola deve disponibilizar esse material.

Aulas 2 e 3:

Retomando a aula anterior o professor pedirá para que cada aluno crie um desenho, de tema livre, usando a técnica do pontilhismo com as canetinhas hidrocor.

Os alunos devem ser desafiados a conseguir novos tons através da justaposição de cores e a buscar um efeito de claro/escuro através da maior ou menor concentração de pontos relembrando as imagens apresentadas na aula anterior.

É importante que se disponibilize pelo menos 2 aulas para melhor realização dessa tarefa.

Imagens dos trabalhos apresentados pelos alunos do ensino médio.

Sobre o efeito visual alcançado pela justaposição de cores:

http://www.atelier-online.net/pontilhismo.html

(acesso em 07/04/2010)

Sobre Georges Seurat, principal artista do pontilhismo:

http://www.educ.fc.ul.pt/icm/icm2000/icm33/Seurat.htm

(acesso em 07/04/2010)

Vídeo com imagens de obras famosas do Pontilhismo:

http://vimeo.com/9477583

(acesso em 07/04/2010)

A avaliação será realizada durante todo o processo e em especial ao final dele, quando todos os trabalhos serão apresentados à turma. Serão levados em consideração a participação e empenho na realização das atividades, bem como o entendimento do tema abordado.