Conceituar  a Síndrome de Asperger: o que é, causas, características e tratamento;

Aprender sobre as diferenças entre os conceitos de Síndrome, Deficiência e Doença;

Aprender sobre a inclusão da criança com Asperger no contexto escolar: sua importância social e educacional, e o que fazer para participar ativamente deste processo.

Aproximadamente 200 minutos, quatro (4) aulas.

Não há necessidades que conhecimentos prévios sejam trabalhados pelo professor com os alunos para esta aula.

As estratégias utilizadas serão:

• Aula interativa;

• Sala de vídeo;

• Utilização do laboratório de Informática.

Motivação:   

Estando os alunos em duplas e organizados no laboratório de informática, o professor deverá distribuir para cada dupla o Jogo de Palavras-Cruzadas, conforme disponível abaixo (Fig. 1).                           

Figura 1: Palavras cruzadas

Disponível em:  http://www.4shared.com/photo/_y7hF0Tb/caa_palavras_3.html    Acessado em: 27 Outubro 2010.  

Fonte: Do autor.  

Feito isso, cada dupla deverá descobrir a definição de cada uma das palavras Deficiência, Síndrome e Doença que se encontram disponíveis na Palavras-Cruzadas.   

Quando todos terminarem, cada dupla deverá pesquisar em dicionários, impressos ou eletrônicos, a definição destas palavras para verificar se as mesmas foram escritas no local adequado.   

Sugestão de sites para a pesquisa   

http://michaelis.uol.com.br/  

http://www.priberam.pt/dlpo/  

http://michaelis.uol.com.br/moderno/portugues/index.php?lingua=portugues-portugues&palavra=defici%EAncia     (Fig.2)                        

Figura 2: Imagem do Dicionário Eletrônico Michaelis       

Feito isso, o professor deverá questionar os alunos por meio da seguinte pergunta:   

Vocês já ouviram falar sobre a Síndrome de Asperger?     

Quando todos terminarem de expressar as suas opiniões, o professor deverá dizer que o tema da aula será sobre a Síndrome de Asperger.     

Atividade 1 

Neste momento, o professor deverá mostrar aos alunos o vídeo “Conheça a menina Laura, que tem síndrome de Asperger” (Fig.3), com duração de 09 minutos e 12 segundos, conforme postado abaixo. O vídeo versa sobre a história familiar e social de Laura - uma menina com Síndrome de Asperger.   

Link do vídeo “Conheça a menina Laura, que tem síndrome de Asperger”

http://www.youtube.com/watch?v=gGXoEyd_OPU&feature=related                    Acessado em: 27 Outubro 2010.                      

Figura 3: Vídeo “Conheça a menina Laura, que tem síndrome de Asperger”     

Sugestão: 

O professor poderá gravar o vídeo em DVD e  apresentá-lo para os alunos no laboratório de informática ou na Sala de Vídeo da escola, de forma que todos possam assisti-lo ao mesmo tempo.        

Em seguida, o professor deverá promover e mediar uma discussão por meio do roteiro abaixo.

Roteiro de Discussão:

1.      Qual o principal assunto retratado no vídeo?

2.      Qual a Síndrome de Clara?

3.      Quais foram os sintomas de Clara na infância,  os quais são retratados pela mãe dela sobre a Síndrome de Asperger?

4.      Com quantos anos Clara foi diagnosticada com a Síndrome de Asperger?

5.      Como a mãe de Laura sentiu-se ao saber que ela tinha Síndrome de Asperger?

6.      Vocês acham que o apoio da família foi importante para a socialização de  Laura em sociedade?

7.      Qual o tipo de acompanhamento médico que Laura teve quando era mais nova?

8.      Laura teve dificuldades de ir para a escola? Ela participa de atividades escolares? Quais?

9.      Laura tem muitos amigos? Eles gostam dela?

10.   O que Laura gosta de fazer em seu cotidiano?

11.  A escola foi importante para que a Laura iniciasse aulas de música?                               

Atividade 2   

Finalizada a discussão, estando os alunos em grupos – junção de duas duplas - cada grupo deverá escolher um dos temas abaixo para iniciar uma pesquisa acerca da Síndrome de Asperger.   

Temas para a pesquisa  

• Definição da Síndrome de Asperger.
• Causas da Síndrome de Asperger.
• Diagnóstico e características clínicas da Síndrome de Asperger.
• Características do comportamento social de uma pessoa que tem Síndrome de Asperger.
• Aprendizagem escolar de uma pessoa que tem Síndrome de Asperger.     

Sugestão de sites para a pesquisa:

http://www.bengalalegal.com/asperger.php  

http://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1516-44462006000500002&script=sci_arttext  

http://www.amar-ela.com/sindrome-de-asperger  

http://www.autismo-br.com.br/home/As-vida.htm  

http://www.autismo-br.com.br/home/As-geral.htm  

http://www.autismo-br.com.br/home/As-escol.htm  

http://www.ama.org.br/html/info_visa.php     (Fig. 4)    

Figura 4:Site da Associação do Amigo do Autista     

Em seguida, cada grupo deverá apresentar oralmente para a classe os resultados de suas pesquisas. É importante que o professor medie este momento para esclarecer dúvidas ou conceitos errôneos.     

Feito isso, o professor deverá fazer o seguinte questionamento aos alunos:     

Se um dos seus amigos tivesse a Síndrome de Asperger, como você se comportaria?           

Atividade 3   

Quando todos terminarem de expressar as suas opiniões, o professor deverá apresentar aos alunos o vídeo “Mary & Max - Síndrome de Asperger”, o qual tem a duração de 02 minutos e 57 segundos. O vídeo, conforme postado abaixo, mostra o personagem Max – que tem Síndrome de Asperger, escrevendo uma carta para a sua amiga Mary,que não tem a referida síndrome,  sobre a sua vida e as dificuldades que tem em sua vida devido a Síndrome.   

Link do vídeo “Mary & Max - Síndrome de Asperger” 

http://www.youtube.com/watch?v=mSSCIqsvQK4&feature=fvst                            Acessado em: 26 Outubro de 2010                                          

Figura 5:Vídeo “Mary & Max - Síndrome de Asperger”    

Sugestão: 

O professor poderá gravar o vídeo em DVD e  apresentá-lo para os alunos no laboratório de informática ou na Sala de Vídeo da escola, de forma que todos possam assisti-lo ao mesmo tempo.     

Em seguida, o professor deverá iniciar uma conversa sobre o vídeo de forma que os alunos deem suas opiniões sobre este – o que acharam etc. Para isso, sugerimos o roteiro abaixo.           

Roteiro de conversa        

1.      O que Max estava fazendo?

2.      Há quanto tempo eles - Mary e Max  -  não se comunicavam?

3.      O que acontecia com Max quando ele recebia uma carta de Mary?

4.      Qual a síndrome de Max?

5.      Como Max chama a Síndrome de Asperger?

6.      O que Max fez quando mais jovem para auxiliá-lo nos momentos em que estava confuso?

7.      O que Max gostaria de fazer corretamente?

Atividade 4   

Nesta etapa, cada grupo deverá elaborar uma carta, em resposta a carta que Max enviou para a sua amiga Mary. Desta forma, cada grupo deverá responder a carta de Max como se fosse Mary. Finalizada a atividade, cada grupo deverá ler a sua carta para a classe, sendo que os demais alunos deverão dar suas impressões sobre esta - se concordaram etc.           

Ao término da aula, é importante que todos os alunos tenham compreendido que a pessoa que tem Síndrome de Asperger possui dificuldades para estabelecer e manter relacionamentos sociais, mas que possui o seu cognitivo preservado e pode desenvolver - como qualquer outra pessoa  -diversas atividades do cotidiano, como ir para a escola, ao mercado, assistir televisão entre outras.       

Sugestão de Atividade:

Nesta etapa, os alunos deverão sistematizar as informações adquiridas nas atividades anteriores. Para isto, sugerimos a montagem de um painel com o tema “Asperger: você sabe o que é?”    

Para a elaboração do painel, sugerimos que os alunos utilizem o papel metro e cartolina. Inicialmente, os alunos deverão colocar o papel metro no chão da sala. Em seguida, deverão fazer cartazes com textos e desenhos que retratem suas reflexões e  discussões sobre o tema trabalhado nestas aulas - Síndrome de Asperger, de acordo com as pesquisas realizadas e vídeo assitido e discutido. Quando todos terminarem, cada grupo deverá colar a sua cartolina no papel metro e afixar o painel em um local no qual haja circulação de pessoas da escola.          

Os links abaixo se referem à Síndrome de Asperger:   

http://www.psicologia.com.pt/artigos/textos/A0254.pdf  

http://www.indianopolis.com.br/si/site/1159  

http://psicologiaparatodos.orgfree.com/blogpsicologia/sindrome-de-asperger/  

http://aspergerknowledge.blogspot.com/2010/09/associacao-europeia-de-adultos-com.html 

A avaliação deverá ocorrer em todos os momentos da aula. É importante que o professor perceba ao final das aulas, se os alunos compreenderam que a pessoa com Síndrome de Asperger possui dificuldade de socialização, de demonstrar sentimentos, entre outras características, mas que em muitos casos, pode ser sociável e desenvolver diversas atividades como estudar, trabalhar, etc. Além disso, a avaliação deverá ocorrer durante o desenvolvimento das atividades.