• Listar as doenças provocadas em contato com outras pessoas;
• Organizar informações a partir de leituras, discussões e entrevistas para indicar o modo de prevenção às doenças transmissíveis;
• Confrontar pressuposições individuais para a percepção de idéias e suposições e compreender que o conhecimento é uma construção coletiva.    

Doenças trasmissíveis

Atividade 1 - Pesquisar sobre as doenças transmissíveis.

Fazer uma busca em livros, revistas, reportagens, internet das informações sobre doenças transmissíveis.  

1º momento: Professor inicie a aula verificando quais os conhecimentos que os alunos têm sobre doenças transmissíveis, procure casos e notícias que possam mobilizar os seus saberes.

Exemplo: Quando um aluno aparece gripado na sala os demais começam a gripar também, como os alunos justificam esse fenômeno? Quem já se enxugou com toalhas de pessoas com "pano branco" ou com "sarna" e pegou a doença? Quem já ouviu falar na epidemia da gripe suína? Que  outras doenças transmissíveis são do conhecimento dos alunos?  

2º momento: Para introduzir o novo conteúdo na aprendizagem dos alunos oriente a atividade de busca com a finalidade de alencar doenças que são transmitidas pelo contato humano, os sintomas, o tratamento e a prevenção. Divida a turma em grupos e cada um fica com uma tarefa diferente, doenças transmitidas: a) somente pelas vias respiratórias; b) pelas vias respiratórias ou saliva; c) somente  pela saliva; d) pelo o uso de objetos usados pela pessoa infectada; pelo contato direto com a lesão. Para a organização das informações, o professor e os alunos elaboram um quadro de registro, listam as doenças e descrevem com é feita a contaminação, quais os sintomas e qual o tratamento.    

Observação: nesse estudo ainda não entra as doenças sexualmente transmissíveis, considerando a idade dos alunos do Ensino Fundamental I. Visto que as necessidades nesse momento são diferentes das dos adolescentes, mas caso, a turma tenha curiosidade pelo o assunto, o professor deve tomar como base a compreensão nessa fase de vida e abordar o assunto sem constrangimento.  

3º momento: Providencie uma entrevista com um infectologista, a partir das doenças listadas no quadro, converse com esse médico, que pode tirar dúvidas e esclarecer as informações registradas no quadro.

Atividade 2 - Entrevista para confrontar concepções individuais.

1º momento: Oriente os alunos para verificar a opinião de pessoas do seu convívio sobre determinadas doenças, cada aluno entrevista três pessoas diferentes, (pai e/ou mãe, vizinhos ou outros parentes). Com papel e lápis fazem as perguntas e anotam as respostas. As perguntas podem ser as mesmas que orientaram a pesquisa inicial: os entrevistados citam uma doença que é transmitida pelo contato humano, dizem como se dar a contaminação, quais são os sintomas, como é feita a prevenção e o tratamento.

2º momento: De volta à sala, os alunos se reúnem em grupo de quatro componentes e interpretam e confrontam as respostas, analisam e anotam com as próprias palavras, atribuindo sentido, agrupando as doenças e idéias comuns e registrando as diferentes.

3º momento: Professor organize a apresentação dos resultados, que pode ser feito por etapas, cada grupo apresenta o seu resultado e para reorganizar as informações, faça uma elaboração conjunta, com os resultados expostos, coloque uma cartolina ao lado e com a turma analise as doenças que estão repetidas, o que estar sendo dito e faça uma codificação negociada, exemplo: "pano branco" só pode ser categorizado  uma vez, o que está dito em cada vez que a doença aparece? Qual a idéia que está sendo expressa? Quais as idéias comuns e quais as diferentes? Assim vai dando sentido e elaborando o quadro com a entrevista da turma. 

Atividade 3 - Fazer leitura de quadros construídos pela rede escola.

1º momento: Ofereça o quadro construído pela rede escola sobre doenças e solicite que os alunos se organizem em pequenos grupos para fazer uma leitura geral e destacar somente as doenças transmissíveis, contaminação, sintomas e prevenção.    

http://www.ctaleonciocorreia.seed.pr.gov.br/redeescola/escolas/9/690/3842/arquivos/File/doc_prof/virus.pdf

 2º momento:   Professor a partir do resultado do exercício anterior, organize os alunos em um  grande círculo e promova um debate, dando oportunidade que todos se expressem, que expliquem como as doenças são transmitidas, quais os sintomas, quais os cuidados para prevenção, argumentem e elaborem um novo argumento no processo de comunicação.

3º momento: Professor faça um fechamento da aula, fazendo um diálogo com um novo aprofundamento, discuta com eles quando é que uma doença pode se transformar em uma epidemia, quais as medidas e precauções quando isso acontece. Quais os agentes causadores (vírus, fungos, bactérias).

Figura 1 - Vírus

Fonte: http://health.howstuffworks.com/medicine/modern/light-virus.htm 

Figura 2 - Bactérias

Fonte: http://bio-ideias.blogspot.com/2010/07/voce-sabia-que-as-bacterias-e-fungos.html 

Figura 3 - Fungos

Fonte: http://www.enq.ufsc.br/labs/probio/disc_eng_bioq/trabalhos_grad2004/microorganismos/fungos.htm

 Elabore um quadro, explique e solicite a intervenção dos alunos, procure discutir sobre os agentes causadores de doenças. Também discuta o sistema de defesas do corpo humano e sua relação com a alimentação das pessoas e quais os órgãos atacados por cada doença exemplificada pelo professor. 

Como recurso para discutir os dois últimos pontos pode utilizar os vídeos  “uma viagem pelo corpo humano”, disponível em:

http://www.youtube.com/watch?v=6ISG9siyRgE&feature=related   

 Discovery Channel 1/15. Acesso em 15 de novembro de 2010. Ao final reuna-se com a turma discuta e faça anotações.

Textos pra leitura do Professor:

http://revistaescola.abril.com.br/ciencias/pratica-pedagogica/gripe-suina-epidemia-466672.shtml http://eveh.tripod.com/virus.html  

 http://www.mundovestibular.com.br/articles/816/1/DOENCAS-CAUSADAS-POR-BACTERIAS/Paacutegina1.html   

Avalia-se se as crianças:

• Familiarizaram com as doenças transmissíveis;
• Participaram das leituras, discussões e entrevistas sobre a prevenção das doenças transmissíveis;
• Compreenderam que o conhecimento é uma construção coletiva.