As crianças na faixa etária de seis anos de idade poderão com esta aula:

•  Participar da resolução de problemas envolvendo situações do cotidiano.
• Criar e socializar estratégias para solucionar os problemas apresentados.
• Compreende as noções de muito/pouco; mais/menos; um/nenhum; a mais/a menos.

Para participar destas aulas os alunos não necessitam ter conhecimentos prévios sobre o tema.

ATIVIDADE 1  

1° momento – O professor propõe à turma montar o quadro de ajudantes do dia apresentando a seguinte situação problema “se na nossa sala tem 22 crianças e temos 5 dias de aula, quantas crianças serão ajudantes em cada dia de aula da semana?” O professor ouve as sugestões das crianças  e, a seguir, informa que em pequenos grupos elas tentaram solucionar o problema.     

2° momento – O professor organiza os grupos e distribui entre eles os seguintes materiais para ajudar as crianças na solução do problema:

  - uma folha de papel ofício dividida em cinco partes. Cada parte representa um dia da semana.

- vinte e dois botões representando as crianças da sala.

Fonte: http://www.google.com.br

O professor orienta as crianças que ao distribuírem os botões no papel não pode ficar nenhum dia sem botão, nem dias com muitos e outros com poucos. As quantidades devem sem próximas ou iguais e, também, não podem sobrar botões, todos os botões devem ser usados. Durante a realização do trabalho o professor circula entre os grupos observando e problematizando as estratégias utilizadas pelas crianças, como exemplifica a situação abaixo:

Criança 1 - Vamos colocar 3 em cada dia

O O O O O O O

 Professor - Mas pode sobrar botões?                

Criança 2 - Então vamos colocar quatro.

O O

Professora - Mas ainda tá sobrando botões?              

Criança 3 - Então vamos colocar cinco.

Criança 1- Tá dando certo vamos pegar mais botões!                

Criança 2 - É. É 5 em cada dia.

Professora - Mas pode pegar mais botões?

Criança 1- É pra ficar cinco em cada.

Professora - Mas esses botões não estão representando as crianças da sala?

Criança 4 – É.

Professora - Quantas crianças têm na nossa sala?

Criança 3 – Vinte e duas.

Professora - E se colocar mais botões ainda vai ficar vinte e duas crianças?

Criança 2- Não.

Criança 1- Então deixa assim mesmo, esse dia só com dois.

3° momento – Quando todas às crianças concluírem a atividade, o professor proporciona um momento de socialização para cada grupo informar como fez a distribuição dos botões. O professor vai registrando no quadro, como no seguinte exemplo:  

SOLUÇÃO DO GRUPO 1

Fonte: Relato da prática, NEI/2001

SOLUÇÃO DO GRUPO 2

Fonte: Relato da prática, NEI/2001

Após o registro da solução de cada grupo o professor analisa com a turma se as estratégias atenderam as orientações iniciais: nenhum dia pode ficar sem botão, nem dias com muitos e outros com poucos. As quantidades devem sem próximas ou iguais e, também, não podem sobrar botões, todos os botões devem ser usados.

Sugestão de livro sobre a temática desta aula:

Fonte: http://www.livrariadafisica.com.br

http://www.novaescola.abril.com.br - Ao acessar o site o professor clica no link tudo sobre matemática, depois clica no link número e operações, em seguida clica no link diversos jeitos de ensinar os números.

http://www.livrariadafisica.com.br  - Ao entrar no site o professor digita na caixa de pesquisa o título do livro e terá acesso a ilustração. Clicando no link veja mais detalhes acessará a sinopse

A avaliação será realizada durante o decorrer das atividades em função dos seguintes critérios:

• Participação das crianças ao longo da aula.
• Envolvimento das crianças durante a resolução do problema no pequeno grupo.
• Organização do pensamento e fala das crianças durante os momentos de apresentação das suas estratégias no pequeno e grande grupo.