Arte Visual: Apreciação significativa em artes visuais
Ensino Fundamental Final
Artes
Arte Visual: Produção do aluno em arte visual
Datos de la Clase
O que o aluno poderá aprender com esta aula
Visitar locais na cidade que tenham vitrais (igrejas, clubes e residências);
Pesquisar sobre vitrais, na História da Arte;
Compreender a técnica do vitral;
Exercitar, com diferentes materiais, a elaboração de um desenho para futuro vitral;
Construir vitrais, a partir do desenho elaborado, usando papel celofane colorido.
Duração das atividades
• 06 Aulas de 50 minutos
Conhecimentos prévios trabalhados pelo professor com o aluno
Arte Gótica;
Arte Românica;
Arte Renascentista
Estratégias e recursos da aula
Aula 1
Organizar para esta aula um passeio pela cidade para que os alunos possam observar a presença de vitrais;
Dizer para os alunos, durante o passeio, observarem atentamente os vitrais e anotarem em um papel as suas dúvidas, as suas curiosidades e outros elementos relevantes frente ao objeto observado.
Aula 2
Reservar para esta aula o laboratório de informática para os alunos pesquisarem sobre os vitrais na antiguidade, na contemporaneidade e as técnicas utilizadas para seu feitio;
Retomar a pesquisa realizada, na aula anterior, solicitando aos alunos que falem sobre as diferenças e as semelhanças percebidas entre os vitrais da antiguidade, os da contemporaneidade e os visitados na cidade;
Dizer aos alunos que os vitrais têm como característica lugares vazados onde são colocados os vidros coloridos, os quais permitem a passagem de luz indireta, que projetam no ambiente interno um craquelet de cores suaves;
Entregar para os alunos uma folha de papel sulfite na qual eles devem fazer um desenho de observação de uma flor, estando esta posicionada de forma que todos a possam observar;
Cuidar para que o desenho da flor ocupe toda a extensão do papel A4;
Solicitar aos alunos que tragam, para a próxima aula, objetos transparentes, a fim a elaborar um vitral coletivo.
Aula 4
Pedir para os alunos elaborarem um vitral coletivo, utilizando os materiais requeridos na aula anterior;
Avaliar com os alunos as dificuldades que eles tiveram para a realização do trabalho, bem como as soluções encontradas e o resultado conseguido;
Segue imagem de possibilidades de materiais e vitrais;
Retomar com os alunos o desenho, em papel sulfite A4,da observação da flor realizado na aula 3;
Entregar para os alunos uma folha de papel canson A3;
Pedir para os alunos recortarem o desenho da folha de sulfite, separando todas as partes da flor desenhada, ou seja, os galhos, as folhas, as pétalas e assim por diante;
Falar para os alunos colocarem sobre o papel canson A3 cada parte recortada, mantendo uma distância uma da outra, de modo que os recortes ocupem toda a extensão da folha de papel canson;
Ajudar os alunos a fixarem os recortes com rolinhos de fita crepe;
Solicitar aos alunos que desenhem, com um lápis HB, o contorno das partes fixadas no canson;
Dizer para os alunos retirarem os moldes, deixando sobre o papel canson somente o contorno à lápis;
Pedir para os alunos recortarem, com estilete ou tesoura, a parte interna das formas, deixando vazados, as folhas, as pétalas e os caules;
Entregar para os alunos folhas de papel celofane coloridas e dizer para eles recortarem as cores que quiserem, fixando-as com fita crepe em um dos lados do papel canson, de modo que do outro lado se consiga ver somente os vazados com o papel celofane;
Proceder com esta técnica por todo o desenho.
Aula 6
Expor os vitrais de papel celofane nas janelas da escola, de modo que a parte em que se encontram as fitas crepes fiquem voltadas para o vidro;
Apreciar com os alunos os efeitos luminosos conseguidos com esta técnica de vitral em papel.
Fiquei contente quando vi esta aula. Antes de ter acesso ao portal, já havia realizado aulas semelhantes a esta. Que bom que práticas pedagógicas se completam e se complementam. É o conhecimento sendo construído democraticamente, dentro de uma perspectiva da contextualização histórica, da apreciação artística e da criação do sujeito. (Onice)
Sem classificação.
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