• distinguir voz ativa, passiva e reflexiva;
• fixar o conceito de voz reflexiva;
• identificar o uso gramaticalmente incorreto dos pronomes reflexivos na linguagem informal;
• corrigir as inadequações recorrentes no uso da voz passiva na oralidade e na escrita.
• refletir sobre a linguagem que utiliza no cotidiano.

É importante que os alunos saibam identificar os verbos e seus complementos nas orações.

http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=12092 - acesso em 17-11-10 

Primeira aula - 1h e 40 min. (duas aulas geminadas)

Professor/a,

Inicie esta aula sondando os alunos a respeito de seus conhecimentos prévios sobre vozes verbais. Peça-lhes exemplos de frases com verbos nas vozes ativa, passiva e reflexiva. Se eles se pronunciarem a respeito, ouça-os, anote os exemplos no quadro e peça que os expliquem. Caso não demonstrem qualquer conhecimento sobre o assunto, não há problema, esse momento é apenas uma sondagem.

Depois da conversa inicial, reproduza para os alunos o vídeo abaixo e peça que eles prestem muita atenção nos diálogos, para que possam retirar deles exemplos de usos das vozes verbais no discurso cotidiano.

 http://www.youtube.com/watch?v=pgpkRyCVKmM&playnext=1&list=PL548C86E28664697C&index=39 - acesso em 17-11-10   (o vídeo tem duas partes, ao terminar a primeira, automaticamente tem início a segunda)

Assitido o vídeo, converse novamente com a turma sobre as vozes dos verbos. Peça que expliquem oralmente o que compreenderam a respeito das vozes ativa, passiva e reflexiva a partir dos exemplos vistos.

Pergunte quem se lembra das frases explicadas no vídeo e gostaria de anotá-las no quadro.

Envolva a turma nesta atividade:  enquanto um aluno estiver no quadro escrevendo, os outros poderão ajudá-lo a se lembrar dos exemplos, que, dentre outros, são:

• O goleiro defendeu a bola./ A bola foi defendida pelo goleiro.
• Ilda foi atendida pelo responsável pelo departamento de vendas
• Eu atendi a Ilda.
• Eu nunca fui atendida tão mal por um fornecedor.
• Lígia olha-se no espelho.

Peça que os alunos analisem os exemplos no caderno, identificando em cada um quem praticou e quem (ou o que) sofreu a ação. (Esta atividade pode ser realizada em duplas, assim os alunos terão a oportunidade de discutir suas dúvidas um com o outro.)

Terminada a tarefa, proponha que voluntários se dirijam ao quadro para registrar as respostas. Ajude-os, caso tenham dúvidas, e corrija as respostas com o auxílio da turma.

Segunda aula - 1h e 40 min. (duas aulas geminadas)

Projete a imagem abaixo para a turma e pergunte em que voz está o verbo da frase "Eu me amo". Em seguida, proponha que os alunos formulem  frases curtas  em que demonstrem sua autoestima, utilizando verbos na voz reflexiva. Corrija-as oralmente com eles e peça que falem sobre a importância do amor próprio na vida das pessoas.

http://portaldoprofessor.mec.gov.br/storage/discovirtual/galerias/imagem/0000001660/0000021537.jpg - acesso em 17-11-10 

Após a correção das frases,  proponha a criação de cartazes para o mural da sala. (Disponibilize o material necessário)

Sugestão: Será muito interessante e divertido se, ao invés de construirem cartazes com as frases, os alunos puderem pintá-las em blusas brancas de malha. Proponha que eles levem a blusa lisa para esta atividade. Você pode, inclusive, convidar o/a professor/a de artes para participar, ajudando os alunos a produzirem as estampas.

Terceira aula -1h e 40 minutos 

Inicie esta aula perguntando aos alunos se utilizam ou já ouviram as frases "Vamos se ver amanhã?",  "Estamos se conhecendo melhor.", "Estamos se curtindo."

Peça-lhes que comentem em que situações elas são utilizadas.

Ouça seus comentários e, em seguida, solicite que analisem atentamente as frases e digam se estão gramaticalmente corretas. Não dê respostas nesse momento.

Leve os alunos ao laboratório de informática, peça que acessem o link abaixo e estudem o tópico "A concordância e os pronomes reflexivos". (O autor explica esse tema e dá vários exemplos de incorreção quanto ao uso dos pronomes reflexivos na linguagem informal).

 http://www.portalsaofrancisco.com.br/alfa/morfologia/pronome-reflexivo.php - acesso em 17-11-10

Os alunos  deverão tentar compreender os exemplos e anotar as dúvidas para perguntar em sala de aula.

De volta à sala, organize a turma em um grande círculo e proponha que os alunos apresentem suas perguntas sobre o material estudado. Estimule os colegas a responderem as dúvidas uns dos outros, levando-os a refletir sobre a linguagem. Interfira quando for necessário.

Ao final, faça uma síntese sobre o que foi falado e retome a discussão sobre as frases que iniciaram esta atividade: "Vamos se ver amanhã?",  "Estamos se conhecendo melhor.", "Estamos se curtindo."  Pergunte aos alunos quem saberia responder por que elas estão gramaticalmente incorretas. Caso não saibam responder, leve-os a refletirem sobre a relação entre o pronome e o verbo em cada uma delas e a perceberem que o correto seria "Vamos nos ver amanhã", "Estamos nos conhecendo melhor", "Estamos nos curtindo"

Quarta aula - 1h e 50 min.

Nesta aula, solicite aos alunos que criem diálogos, usando os pronomes reflexivos inadequadamente, como nos exemplos estudados.

Eles deverão trocar os diálogos entre si e reescrevê-los, fazendo a concordância correta do pronome reflexivo e, por fim, destrocá-los para a correção.

Enquanto eles cumprem estas tarefas, passe pelas carteiras para auxiliá-los.

Terminadas as atividades, peça que eles apresentem os diálogos criados e promova uma discussão sobre as linguagens utilizadas.

http://www.soportugues.com.br/secoes/morf/morf72.php - sobre vozes verbais - acesso em 17-11-10 

http://www.cobra.pages.nom.br/ecp-teatropedag.html - sobre teatro na sala de aula - acesso em 17-11-10 

Avalie os alunos durante o processo de construção do conhecimento, observando se eles estão alcançando os objetivos propostos para esta aula. Através dos textos escritos, verifique o uso da linguagem, a organização dos enunciados, dentre outros aspectos formais do estudo da língua: ortografia, pontuação, concordância, coerência...

Nas apresentações orais, observe a desenvoltura dos alunos ao se comunicarem, o uso da linguagem e o domínio do conteúdo estudado.

Não deixe de levar em conta o olhar deles sobre as atividades propostas, suas opiniões e sugestões, desde que sejam coerentes.